摘要：我國為了增強實用型人才的培養(yǎng)，對高職會計教學工作的開展，一定要結合當前行業(yè)發(fā)展的形式來進行。2012年我國財政部頒布了《會計從業(yè)資格管理辦法》，簡稱：新辦法。新辦法對我國會計人員的從業(yè)資格進行了系統的管理，對會計行業(yè)中的一些問題及時進行了修改，為會計行業(yè)在我國市場經濟發(fā)揮更重要的作用打下基礎。高職院校的教育工作者，一定要對新辦法進行系統的學習，結合到教育中來，順應國家經濟發(fā)展需要，培養(yǎng)學生具有更專業(yè)的職業(yè)資格上崗能力，培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識，培養(yǎng)學生的判斷能力，這些都是新辦法在高職會計教學的重點。
關鍵詞：會計從業(yè)資格 管理辦法 新辦法 高職教育 會計
隨著我國近年來經濟的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展越來越快，各種技術型、專業(yè)型的人才已成為各企業(yè)之間爭搶的人才。會計這個職業(yè)，作為專業(yè)技術崗位，已受到越來越多的重視，而各高職院?；径奸_有會計這門課程，每天為社會輸送大量的會計專業(yè)的畢業(yè)生。而市場的實際反饋結果卻是，一方面會計專業(yè)畢業(yè)生的大量流入市場，畢業(yè)即失業(yè)，找不到工作。另一方面，各企業(yè)對于會計專業(yè)型人才的需求卻無法得到滿足。這說明，高職院校的會計專業(yè)培養(yǎng)工作沒有抓到教育的關鍵。新辦法的出臺，為會計專業(yè)的上崗增加了更多的限制性要求，對會計崗位提出了更多的要求，這就要求高職會計的教育工作者，一定要徹底學習新辦法，了解國家出臺新辦法的出發(fā)點，為社會各企業(yè)培養(yǎng)更多的符合企業(yè)需求的，具有專業(yè)技能的會計而努力。
一、我國高職會計專業(yè)教育中存在的一些問題
我國高職院校是專門培養(yǎng)專業(yè)型技術人才的學校，畢業(yè)后的學生應該具有很強的就業(yè)能力，但實際情況卻相反。很多學生不具備本專業(yè)的工作能力，找不到工作或者工作后不能勝任崗位工作。會計這個專業(yè)在我國專業(yè)教育中已發(fā)展了幾十年，教學方法應該說比較成熟了，但學生學到的知識卻偏于理論和籠統，缺少自己的判斷能力，不知道如何運用技能處理工作中出現的問題，課程結束的很快，學生卻感覺什么都沒有學到，到了企業(yè)工作后，一切都要從頭學起，既不能做好本崗位的工作，更不用說獨擋一面成為專業(yè)型的會計人才。
針對我國高職會計專業(yè)教育中存在的這些問題，對高職教學工作一定要進行改革，對問題仔細分析，提出解決措施，最終真正提升會計教學的質量，培養(yǎng)出真正的具有實踐能力的會計人才。
二、新辦法對高職會計教學的影響
我國財政部頒布了《會計從業(yè)資格管理辦法》，通過新辦法，提高會計行業(yè)的管理，會計的整體技能水平，對高職教育來說，既是一個發(fā)展改革的機遇，也是一項挑戰(zhàn)，結合新辦法，高職教育工作者要學習其中的關鍵，為我國市場經濟的發(fā)展提供真正具有實踐經驗的會計專業(yè)技能型人才。
1、確立會計資格證的地位
新辦法規(guī)定：會計從業(yè)資格考試實行無紙化考試。
這說明會計從業(yè)資格考試要全面實行無紙化，操作計算機參加會計資格考試，只有考試成績及格才能獲得會計資格證，擁有了會計資格證，才能從事會計的工作。通過一系列改革，我國已建立比較完整的會計資格計算機考試系統，會計資格證的考試是隨機抽取題目，單人單題，這種考試方式可以避免抄襲、作弊行為的發(fā)生，全面確立會計從業(yè)資格證書的權威性。
從上述內容可以看出，高職會計教學中也要對計算機的基礎學習重視起來，這種新的考試方式對高職會計教學影響重大。使用計算機參與會計從業(yè)資格考試，這為高職學校的教育工作者的工作提出了新的工作目標。會計專業(yè)的學生，要學習基礎的計算機操作水平，如果連計算機都不無法準確的操作，那么不可能通過國家的會計從業(yè)資格考試，就算畢業(yè)了，也不可能適應企業(yè)的需求，計算機在我國已十分普及，計算機作為企業(yè)辦公的基本操作工具，尤其會計軟件的普及使用，要求學生必須學會計算機的操作，會計軟件的操作，這是新時期，高職會計教學的基礎工作內容。
2、取消會計資格證免試
我國原來的會計從業(yè)資格考試有一項免試的規(guī)定已被取消。原法規(guī)定，只要具有國家認可的中專及以上會計類專業(yè)，畢業(yè)后兩年內從事會計崗位工作，就可以兩門課程免試。而新辦法取消了免試。這為參與會計資格從業(yè)考試的人員提供了一個公平競爭的平臺，有效防止了假證的泛濫和人情成績的出現，增加了會計從業(yè)資格考試的含金量。新方法的出臺大大增加了高職會計教學的壓力，為了使學生順利通過會計從業(yè)資格考試，高職會計教學工作者要付出更大的努力。
會計資格證免試的取消，可以看出，會計從業(yè)資格考試越來越嚴格了。同時，也為高職會計教學工作敲響了警鐘，不能憑借高職學校會計專業(yè)作為免試的條件了，高職會計教學工作者不認真授課，學生混到畢業(yè)領證的情況已不能繼續(xù)。學生要認真學習，畢業(yè)后才能通過會計從業(yè)資格考試。在此期間，高職會計教學工作者也要認真開展教學工作，對會計教學深入理解研究，為學生打好會計基礎教育工作。如果會計教學工作者對目前形勢缺乏了解與重視，那么是十分不利于會計教學工作開展的，也就無法提高高職會計教學水平。
3、加強會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育
新辦法規(guī)定：會計人員應該努力提高業(yè)務素質，加強教育和培訓。
新辦法對原法中的繼續(xù)教育進行了一定程度的改革，不再強求會計人員一定要完成24小時的繼續(xù)教育，這種學習沒有實際的意義。采用新學會的管理模式，會計從業(yè)人員根據自身的情況選擇課程，及時調整自己的知識結構，選擇自己薄弱的環(huán)節(jié)多多補充學習。
會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育可以對自己的專業(yè)技能與知識結構進行及時的擴展和補充。而會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育是在高職學校實現的，為高職會計教學增加了新的教學課題研究。通過繼續(xù)教育學習，會計人員提高自己的業(yè)務水平，在學習過程中，通過自己的實踐工作經驗與高職會計教學者交流，對高職會計教學工作來說，更具有實踐意義。
會計從業(yè)人員要及時了解新財法，新標準和新規(guī)定，不斷的學習新興的財務軟件和財務知識，通過高職會計教學的繼續(xù)教育，實現自我完善，這種教學方式對于高職會計教學工作是一個新的挑戰(zhàn)。
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隨著社會經濟的發(fā)展，新的技術軟件的應用發(fā)展，會計從業(yè)人員需要及時的補充學習，高職院校對會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作，不僅要鞏固原有知識，還要教導新技術軟件的學習與應用。這就直接影響了高職會計教學工作保持與時俱進，高職院校也要加強師資力量的培養(yǎng)，做好會計教學人員的定期學習和培訓。
新辦法為高職會計教學工作敲響了警鐘，高職學校要加強教師團隊的專業(yè)技能培養(yǎng)工作，提高高職學校會計教學工作者的專業(yè)能力和教學能力。需要接受繼續(xù)教育的會計從業(yè)人員是龐大的群體，對會計的繼續(xù)教育工作對高職會計教學來說，理論聯系實踐工作，有著十分重要的意義。
4、取消會計資格證登記制度
原法規(guī)定會計從業(yè)資格證需要注冊登記，登記注冊后才能開展工作，離開會計崗位了也要進行注銷，但這項政策始終沒有認真執(zhí)行。新辦法則取消了會計資格證登記制度。新辦法規(guī)定，國家頒發(fā)的會計資格證有效期為六年，到期需要及時辦理更換。在些期間，會計從業(yè)人員需要遵紀守法，不能有重大過失，違反新辦法的從業(yè)資格條例，否則會取消會計從業(yè)資格證。
會計資格證登記制度的取消，新的更換方法與限制，對于高職會計教學來說，增加了職業(yè)道德和素質培養(yǎng)課程的比例。以往對于職業(yè)道德和素質教育課程，老師既不會講的太深刻，也不重視這門課程。隨著新辦法的出臺，也為高職會計教學工作指明了教育的方向。
會計從業(yè)人員不具備專業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，很容易走上歪路，給企業(yè)造成重大的損失。這既是高職會計教學的失誤，也對高職會計教學工作以后工作中必須要加強的方面。
在高職會計教學中，不能忽視會計人員的職業(yè)道德教育，這門課程不是簡單的考試，職業(yè)道德是做好會計崗位工作的根本，也是高職會計教學工作的重點。高職會計教學是技能的教學，也是職業(yè)道德的教學。如果不能學會什么叫會計從業(yè)人員的職業(yè)操守，那么，會計從業(yè)人員的技能越強，危害就越大。
新辦法對會計高職教學的影響既包括教師的培養(yǎng)和學習，也包括學生學習的方向和重點。這些都要在實踐中慢慢摸索。
三、結束語
我國高職會計的教學工作對于我國會計人才的培養(yǎng)具有重大作用。而新辦法的出臺，對高職會計教學工作產生了重大的影響。新辦法的各項規(guī)定，為高職會計教學工作提出了很多新的要求，從符合國家會計從業(yè)資格管理辦法規(guī)定出發(fā)，高職會計教學工作是建立培養(yǎng)合格的會計人才的重要渠道。在高職會計教學中發(fā)現問題，解決問題，使學生順利通過會計從業(yè)資格考試，掌握扎實的工作技能，對于高職會計教學工作來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。
新辦法對高職會計教學既有一定的沖擊，打亂了原有的教學大綱和授課方法，對學生和教師都提出了更高的要求，這對于高職會計教學工作來說，是極具挑戰(zhàn)的。但同時，也是一次機遇，新時期國家和各大企業(yè)對會計崗位的重視，使會計這個行業(yè)能一直保持足夠的生命力向前發(fā)展，這對于所以會計教學工作者樂于看到的，所以，高職會計教學一定要抓住機遇，迎難而上。學習新辦法，高職會計教學工作努力開展革新，以新的教學形式和教學內容，開展教學工作。
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【作者簡介】陳琳（1975.10-） 女，廣西玉林人，講師，廣西大學商學院碩士研究生. 就職于廣西國際商務職業(yè)技術學院，研究方向：涉外會計。
