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經(jīng)過(guò)短短三十幾年的時(shí)間，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)走過(guò)了歐美國(guó)家上百年的發(fā)展歷程，成績(jī)顯著；但也應(yīng)該看到，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)尤其是專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在諸多問(wèn)題。

（一）資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才數(shù)量現(xiàn)狀

隨著資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量也在不斷增加，并逐漸形成了一支基本適應(yīng)評(píng)估行業(yè)發(fā)展需要的人才隊(duì)伍。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)中評(píng)協(xié)的數(shù)據(jù)，我國(guó)在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，每年資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)存在著相當(dāng)大的人才缺口，并且這個(gè)缺口有擴(kuò)大的趨勢(shì)。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才依舊短缺，尤其一些有復(fù)合專業(yè)背景的高端人才十分緊缺，難以滿足行業(yè)發(fā)展需要。

2.資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才分布

從地區(qū)分布上來(lái)看，評(píng)估從業(yè)人員和執(zhí)業(yè)資產(chǎn)評(píng)估師主要分布在東部沿海發(fā)達(dá)省份，如山東、北京、廣東、江蘇、上海、浙江等地，這一點(diǎn)從資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試報(bào)名人數(shù)和通過(guò)人數(shù)可以看出；而中西部地區(qū)（如甘肅、新疆、寧夏、青海、西藏等）不論是從業(yè)人員還是執(zhí)業(yè)資產(chǎn)評(píng)估師的數(shù)量都非常有限。這也從側(cè)面反映出我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展的不均衡性，東部沿海地區(qū)較為發(fā)達(dá)，而中西部地區(qū)較為落后。

圖5.2019年?yáng)|西部主要省份資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試報(bào)名人數(shù)和通過(guò)人數(shù)

（注：廣東的報(bào)名人數(shù)和通過(guò)人數(shù)不包括深圳的報(bào)名人數(shù)和通過(guò)人數(shù)，浙江的報(bào)名人數(shù)和通過(guò)人數(shù)不包括寧波的報(bào)名人數(shù)和通過(guò)人數(shù)）

3.人才結(jié)構(gòu)

我國(guó)目前執(zhí)業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估師隊(duì)伍存在學(xué)歷偏低、老齡化較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)執(zhí)業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估師大多是本科學(xué)歷，還有不少?？茖W(xué)歷，碩士研究生及以上學(xué)歷的偏少，而在美國(guó)評(píng)估師隊(duì)伍中具有本科以上學(xué)歷的人數(shù)達(dá)到了85%；另外，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估隊(duì)伍偏老齡化，據(jù)統(tǒng)計(jì)，資產(chǎn)評(píng)估師平均年齡超過(guò)30歲，40歲以上的資產(chǎn)評(píng)估師占比較大；但隨著資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試報(bào)名人數(shù)的增加、參加考試人員逐漸年輕化，預(yù)計(jì)未來(lái)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估師隊(duì)伍會(huì)逐漸年輕化。

圖6.2019年各年齡段報(bào)考資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

4.人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與途徑

（1）市場(chǎng)需求

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建，作為一個(gè)必不可少的行業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭良好，市場(chǎng)需求不斷增加，從而促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)；隨著資產(chǎn)評(píng)估在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的地位越來(lái)越突出，評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才的社會(huì)地位也逐步提高，這激勵(lì)著廣大從事資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)技術(shù)人才，并不斷吸引更多有志于從事資產(chǎn)評(píng)估的人員加入，成為新的專業(yè)技術(shù)人才。因此，市場(chǎng)的需求是專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要?jiǎng)恿Α?/span>

（2）高等教育

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)及行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估高等教育也在不斷興起，越來(lái)越多的高校設(shè)立了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)，目前全國(guó)有87所高校開(kāi)設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)，55所高校設(shè)置了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士點(diǎn)，培養(yǎng)了大批具有資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)背景的人才，為我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

（3）資格考試

資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試成為現(xiàn)階段專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要手段，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試制度已實(shí)行二十余年。二十多年來(lái)，資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試為資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)選拔了大批專業(yè)人才，截至2020年底，累計(jì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)88萬(wàn)人，共有6.43萬(wàn)人通過(guò)考試取得資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格證書(shū)，尤其是2017年資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試改革以來(lái)，報(bào)考和通過(guò)人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，這些通過(guò)考試的專業(yè)技術(shù)人才也逐漸成為資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的中堅(jiān)力量。

（4）后續(xù)教育

在我國(guó)，后續(xù)教育逐漸成為培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才的一種重要補(bǔ)充手段，無(wú)論是高校培養(yǎng)的畢業(yè)生還是通過(guò)資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試的專業(yè)技術(shù)人才，他們或許在理論方面有較大的優(yōu)勢(shì)，但不一定有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，在職的后續(xù)教育就成為專業(yè)技術(shù)人才提升綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。目前，無(wú)論是行業(yè)協(xié)會(huì)還是資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)，都非常重視專業(yè)技術(shù)人才的后續(xù)教育，積極組織資產(chǎn)評(píng)估培訓(xùn)、講座、研討等多種形式的后續(xù)教育，并不斷完善后續(xù)教育機(jī)制，提升后續(xù)教育質(zhì)量。

目前，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才主要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以高等教育和資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試為重要手段，以在職后續(xù)教育為補(bǔ)充手段。

（二）我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)三十余年的發(fā)展，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題。

1.整個(gè)社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才重視程度不足

由于我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)起步較晚，相對(duì)于其他服務(wù)行業(yè)，整個(gè)社會(huì)對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估的認(rèn)識(shí)程度偏低，導(dǎo)致資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才在社會(huì)上不受重視。由于同行間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致外界對(duì)整個(gè)行業(yè)產(chǎn)生一些誤解；加上部分資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致評(píng)估業(yè)務(wù)出現(xiàn)問(wèn)題甚至失敗，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)聲譽(yù)產(chǎn)生消極影響，從而造成外界對(duì)整個(gè)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)產(chǎn)生質(zhì)疑。這種惡性循環(huán)使得整個(gè)社會(huì)對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)愈加不重視，繼而影響整個(gè)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，使人才數(shù)量相應(yīng)減少。

2.人才培養(yǎng)機(jī)制不健全

當(dāng)前，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才有較大一部分來(lái)自于高等院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，高等教育對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才的培養(yǎng)具有一定的優(yōu)勢(shì)，但目前學(xué)校課堂教學(xué)重理論、輕實(shí)務(wù)的現(xiàn)象普遍存在；另外，在職的專業(yè)技術(shù)人才接受的后續(xù)教育存在培養(yǎng)模式“過(guò)于僵化和教條”、培訓(xùn)內(nèi)容“理論多，案例少”、培訓(xùn)形式“授課多，互動(dòng)少”等問(wèn)題；行業(yè)中對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)高端人才的培養(yǎng)更是缺乏有效的措施。

3.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才流失

目前，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)整體薪酬偏低，資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制不完善，且行業(yè)受社會(huì)尊重程度較低，加上巨大的工作壓力和風(fēng)險(xiǎn)，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才流失較為嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，許多專業(yè)技術(shù)人才對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的前景不看好，紛紛轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，如政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、投資公司和銀行等，使得近幾年資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才增長(zhǎng)緩慢，人才緊缺，無(wú)法滿足資產(chǎn)評(píng)估市場(chǎng)的需求，一定程度上阻礙資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

4.資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試制度有待改革和完善

考試作為選拔人才的重要途徑，其在行業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的作用是不言而喻的。作為一名優(yōu)秀的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才需要具備多學(xué)科、多領(lǐng)域、全方位的知識(shí)。從行業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才是行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，而作為發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道之一的資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試，其作用不可忽略。但當(dāng)前的考試也存在著一些問(wèn)題，如“有評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的，不會(huì)考試；會(huì)考試的，無(wú)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)”，前者多指從事評(píng)估實(shí)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才，因年齡、專業(yè)、應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)等原因很難取得資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格證書(shū)，后者多指在校的應(yīng)屆畢業(yè)生或畢業(yè)后從事評(píng)估行業(yè)不久的大學(xué)畢業(yè)生，他們雖欠缺評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)，但有豐富的考試經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)試技巧，再加之年輕、記憶力好等因素，考起來(lái)得心應(yīng)手，通過(guò)率較高。然而，作為一名合格的資產(chǎn)評(píng)估師，評(píng)估經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是最重要的，所以資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試制度有待進(jìn)一步改革和完善，合理選拔出優(yōu)秀的、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。

歐美國(guó)家資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)起步早，迄今已有上百年的歷史，他們?cè)谫Y產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方面擁有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，例如美國(guó)和澳大利亞，兩國(guó)人才培養(yǎng)模式各具特色，對(duì)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)有重要的借鑒意義。

（一）美國(guó)

美國(guó)評(píng)估行業(yè)管理模式是政府管理和行業(yè)自律相結(jié)合，由聯(lián)邦金融機(jī)構(gòu)監(jiān)察委員會(huì)評(píng)估分會(huì)代表政府行使評(píng)估管理職能。

評(píng)估師資格考試在美國(guó)評(píng)估人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)美國(guó)法律的規(guī)定，凡涉及價(jià)值超過(guò)25000美元的不動(dòng)產(chǎn)，包括房屋、建筑等資產(chǎn)，在銷售、租賃、購(gòu)置、投資以及向銀行申請(qǐng)抵押貸款或擔(dān)保及有關(guān)的融資和再融資活動(dòng)時(shí)，必須由取得法定考試合格證書(shū)的評(píng)估師執(zhí)行評(píng)估業(yè)務(wù)。因此，在美國(guó)大多數(shù)評(píng)估從業(yè)人員都具有相應(yīng)的評(píng)估師資格。美國(guó)的評(píng)估考試按組織者不同可分為政府組織的法定考試和各協(xié)會(huì)自己組織的入會(huì)考試。各個(gè)協(xié)會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)置不同的考試內(nèi)容。而且，各個(gè)協(xié)會(huì)會(huì)對(duì)自己的會(huì)員實(shí)行分級(jí)分類管理，不同級(jí)別的會(huì)員具有不同類型的評(píng)估資格。如美國(guó)評(píng)估師協(xié)會(huì)按專業(yè)不同分為不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、機(jī)器設(shè)備評(píng)估、個(gè)人財(cái)產(chǎn)評(píng)估、珠寶藝術(shù)品評(píng)估五大類。

注重資產(chǎn)評(píng)估師的后續(xù)教育是美國(guó)評(píng)估專業(yè)人才培養(yǎng)另一大特點(diǎn)，美國(guó)評(píng)估行業(yè)將后續(xù)教育作為提高從業(yè)人員整體素質(zhì)的重要手段。資產(chǎn)評(píng)估師每年大概要接受30-40小時(shí)的后續(xù)教育，為了加強(qiáng)對(duì)執(zhí)業(yè)人員的職業(yè)道德教育，在后續(xù)教育過(guò)程中必須抽出一定量的時(shí)間參加職業(yè)道德教育。美國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)對(duì)此進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)未能按照要求參加后續(xù)教育的資產(chǎn)評(píng)估師下發(fā)通知，要求其在下一年度補(bǔ)齊上一年度的課時(shí)；如果繼續(xù)未能完成，則取消其會(huì)員資格。由于美國(guó)對(duì)于后續(xù)教育的重視保證了資產(chǎn)評(píng)估師個(gè)人綜合分析和評(píng)估能力的不斷提升，并且美國(guó)評(píng)估行業(yè)會(huì)經(jīng)常舉辦研討會(huì)來(lái)加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)外部交流，使其資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)始終走在世界最前列。

（二）澳大利亞

相較于美國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估管理是由政府所控制的，澳大利亞資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)實(shí)行社會(huì)化行業(yè)自律管理，澳大利亞資產(chǎn)學(xué)會(huì)不屬于澳大利亞政府，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政的自主化。澳大利亞各州依據(jù)自己所在州實(shí)際狀況來(lái)制定相關(guān)資產(chǎn)評(píng)估法律規(guī)定和行業(yè)準(zhǔn)則，所以澳大利亞資產(chǎn)評(píng)估學(xué)會(huì)會(huì)員多為個(gè)體而不是團(tuán)體，澳大利亞資產(chǎn)學(xué)會(huì)是唯一真正的專業(yè)化團(tuán)體。除了行業(yè)自律組織外，澳大利亞政府也有相應(yīng)的評(píng)估管理機(jī)構(gòu)，澳大利亞聯(lián)邦及各州均設(shè)有總評(píng)估師辦公室，負(fù)責(zé)國(guó)有資產(chǎn)（包括物業(yè)、稅收等）的評(píng)估和管理。

澳大利亞資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)最突出的特點(diǎn)是非常重視資產(chǎn)評(píng)估高等教育。澳大利亞各類高?；径奸_(kāi)設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)課程，例如1972年南澳大利亞大學(xué)率先開(kāi)設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估方面的專業(yè)，西悉尼大學(xué)開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)和資產(chǎn)評(píng)估課程已經(jīng)有40多年的歷史，由于澳大利亞擁有一套完善的高等教育體系，因此，其資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員不必經(jīng)過(guò)考試就可以獲得評(píng)估師資格。在大學(xué)獲得相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位并有兩年相關(guān)工作經(jīng)歷后就可以直接申請(qǐng)注冊(cè)為資產(chǎn)評(píng)估師。

與美國(guó)一樣，澳大利亞評(píng)估界也十分重視對(duì)評(píng)估師的后續(xù)教育。后續(xù)教育主要由資產(chǎn)學(xué)會(huì)組織，形式多種多樣，如組織研討會(huì)或短期教育、函授教育、衛(wèi)星電話會(huì)議和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等；評(píng)估機(jī)構(gòu)比較注重評(píng)估師的后續(xù)教育學(xué)分，評(píng)估師對(duì)資產(chǎn)學(xué)會(huì)規(guī)定的每年20學(xué)分的后續(xù)教育必須完成。資產(chǎn)評(píng)估學(xué)會(huì)每年通過(guò)計(jì)算機(jī)按5%的比例進(jìn)行隨機(jī)抽查，被抽查的評(píng)估師應(yīng)將各種證書(shū)、培訓(xùn)情況等寄給資產(chǎn)學(xué)會(huì)。對(duì)于沒(méi)有完成后續(xù)教育學(xué)分的評(píng)估師，一年達(dá)不到的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)；兩年達(dá)不到的，則臨時(shí)吊銷資格；三年達(dá)不到的，將永久吊銷資格。

（三）經(jīng)驗(yàn)借鑒

兩國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和模式各具特色，各有異同，為我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提供很好的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

1.注重高等教育的培養(yǎng)

目前，我國(guó)有87所高校開(kāi)設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)，55所高校設(shè)置資產(chǎn)評(píng)估碩士點(diǎn)，培養(yǎng)了大批具有資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)背景的人才，也為我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。但目前評(píng)估行業(yè)的人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)還跟不上行業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)進(jìn)一步加大人才培養(yǎng)力度，尤其是高等院校人才的培養(yǎng)力度?？梢越梃b澳大利亞資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，中評(píng)協(xié)應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)各高等院校和教育部門(mén)的聯(lián)系與合作，不僅要使資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)成為高等教育體系中獨(dú)立地專業(yè)，而且要促使越來(lái)越多的高校加入到資產(chǎn)評(píng)估高等教育的行列中；與此同時(shí)，要加強(qiáng)資產(chǎn)評(píng)估師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估理論研究，指導(dǎo)我國(guó)評(píng)估行業(yè)健康發(fā)展。

再者，資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)與高等院校合作，為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)、工作等實(shí)踐機(jī)會(huì)；另外，學(xué)校老師和學(xué)生應(yīng)更多地參與社會(huì)實(shí)踐，將理論運(yùn)用于實(shí)際，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和理論研究水平，并且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高教育的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)后續(xù)教育

無(wú)論美國(guó)還是澳大利亞，都對(duì)后續(xù)教育非常重視，對(duì)未能按規(guī)定完成后續(xù)教育的評(píng)估師給以較為嚴(yán)厲的懲罰。由此可見(jiàn)，后續(xù)教育在評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。我國(guó)的后續(xù)教育開(kāi)展時(shí)間較短，監(jiān)督和處罰力度也相對(duì)較輕，造成許多資產(chǎn)評(píng)估師對(duì)后續(xù)教育相對(duì)敷衍。因此，中評(píng)協(xié)可以成立專門(mén)的后續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估師的后續(xù)教育的組織、開(kāi)展與監(jiān)管。另外，各資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)還應(yīng)多舉辦資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的研討會(huì)、論壇、培訓(xùn)會(huì)、分享會(huì)、沙龍等，增加行業(yè)交流，了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài)。

3.完善資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試制度

經(jīng)過(guò)三十余年的發(fā)展，我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估資格考試制度已逐漸完善，現(xiàn)已擁有資產(chǎn)評(píng)估師、房地產(chǎn)估價(jià)師、資產(chǎn)評(píng)估師（珠寶）等考試，每年考試內(nèi)容根據(jù)實(shí)際情況會(huì)有所調(diào)整，這使得通過(guò)這些考試的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。中評(píng)協(xié)也借鑒了美國(guó)等經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)員分為執(zhí)業(yè)會(huì)員、非執(zhí)業(yè)會(huì)員、見(jiàn)習(xí)會(huì)員、聯(lián)系個(gè)人會(huì)員、資深會(huì)員以及名譽(yù)會(huì)員等。可以參考會(huì)員的分級(jí)，將資格考試進(jìn)行分級(jí)，根據(jù)會(huì)員等級(jí)設(shè)置資格考試，通過(guò)不同級(jí)別考試后可擁有不同級(jí)別的評(píng)估資質(zhì)；考試題目可以更多地增加與評(píng)估實(shí)務(wù)相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)技術(shù)人才的實(shí)踐能力和水平，使理論真正與實(shí)踐結(jié)合。