一、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容全面與重點(diǎn)相結(jié)合的開(kāi)放性規(guī)范化管理原則
所謂教學(xué)內(nèi)容全面包括課程單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、階段專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)綜合實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)突出畢業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)。課程單項(xiàng)實(shí)驗(yàn),即以理論課教材的章節(jié)為實(shí)驗(yàn)單位,按理論教學(xué)進(jìn)度分階段組織實(shí)驗(yàn)。如原始憑證和記帳憑證填制實(shí)驗(yàn)、日記賬和明細(xì)賬填制實(shí)驗(yàn)、貨幣資金核算實(shí)驗(yàn),固定資產(chǎn)核算實(shí)驗(yàn),產(chǎn)品成本核算實(shí)驗(yàn),編制財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)驗(yàn)等。這種實(shí)驗(yàn)采用演示和驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn),多用于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)與財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)審計(jì)、電算化會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)等課程;專題實(shí)驗(yàn),即對(duì)經(jīng)濟(jì)改革過(guò)程中出現(xiàn)的新的會(huì)計(jì)現(xiàn)象和新的核算方法,及時(shí)地加以總結(jié),設(shè)計(jì)和選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)資料,形成專題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,如以責(zé)任會(huì)計(jì)、質(zhì)量會(huì)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)為內(nèi)容的專題實(shí)驗(yàn),多數(shù)采用探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);綜合實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生課程單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和專題實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在真實(shí)或模擬的崗位環(huán)境中進(jìn)行的,是對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用。是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是對(duì)綜合技能的實(shí)際應(yīng)用,注重對(duì)學(xué)生崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),也是實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)。如以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位、出納業(yè)務(wù)、納稅申報(bào)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)分析、審計(jì)和資金運(yùn)作多種模塊運(yùn)行,其組織運(yùn)作方式,一般采用混崗運(yùn)作方式和分崗運(yùn)作方式兩種。采用混崗運(yùn)作方式,要求每一位實(shí)習(xí)學(xué)生各自單獨(dú)完成(或者兩個(gè)學(xué)生為一組共同完成)全部會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。采用分崗運(yùn)作方式,要求對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生分組,在每一組內(nèi)按照會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部各崗位的分工,進(jìn)行分崗操作。這樣學(xué)生就能在實(shí)習(xí)過(guò)程中,熟悉明確各會(huì)計(jì)崗位的基本職責(zé),掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過(guò)程,以及原始單據(jù)和其他會(huì)計(jì)憑證在各個(gè)會(huì)計(jì)崗位之間的傳遞程序和方式。同時(shí)也能了解到財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位,以及外部有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)的各有關(guān)單位的財(cái)務(wù)關(guān)系,掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法。使學(xué)生有身臨其境的感受,直觀性、真實(shí)性強(qiáng)。
二、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式傳統(tǒng)與開(kāi)放相結(jié)合規(guī)范化管理原則
首先應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行改革,建立開(kāi)放式會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式, 從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā), 以掌握會(huì)計(jì)基本方法與技能為主線,打破學(xué)科界限,重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,盡量壓縮驗(yàn)證性的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn),逐漸增加綜合性、設(shè)計(jì)性的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn),從而減少會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)而增加會(huì)計(jì)管理實(shí)驗(yàn)。體現(xiàn)全方位、立體式的教學(xué)模式。開(kāi)放式會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)就是指綜合性的實(shí)驗(yàn), 如會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)與決策實(shí)驗(yàn)、ERP 軟件模擬實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)案例與分析實(shí)驗(yàn)等。整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)行全方位開(kāi)放,實(shí)驗(yàn)老師只是在實(shí)驗(yàn)前介紹實(shí)驗(yàn)背景資料,并對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)指引,學(xué)生完全處于一種寬松的環(huán)境中,可以自由發(fā)揮,獨(dú)立完成或組成團(tuán)隊(duì)完成。在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的過(guò)程中, 教師應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)的分類, 確定基礎(chǔ)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例、教學(xué)要求和開(kāi)放程度,精選適宜開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,這樣既做到了面向全體學(xué)生,又適合于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展, 可以從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前,社會(huì)對(duì)報(bào)賬型會(huì)計(jì)人員的需求日趨飽和,而迫切需要能參與預(yù)測(cè)、決策,進(jìn)行分析和控制等會(huì)計(jì)人才,需要既精通會(huì)計(jì)又熟悉計(jì)算機(jī),還能從事審計(jì)的人才。因此, 開(kāi)放教育應(yīng)調(diào)整會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和要求,加大會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的廣度和深度。在保證會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,增加會(huì)計(jì)管理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,如會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等?？梢髮W(xué)員按照相關(guān)的會(huì)計(jì)制度,結(jié)合某一行業(yè)的企業(yè)實(shí)際,設(shè)計(jì)一套企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)制度,由老師對(duì)學(xué)員的設(shè)計(jì)做出評(píng)判、分析其利弊,以達(dá)到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的要求。在學(xué)員完成會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,可進(jìn)一步進(jìn)行財(cái)務(wù)分析,評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況,從而做出進(jìn)一步的財(cái)務(wù)決策。還可利用實(shí)驗(yàn)的資料及實(shí)驗(yàn)作業(yè)進(jìn)行審計(jì)模擬實(shí)習(xí),寫(xiě)出審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)報(bào)告,這樣既培養(yǎng)了會(huì)計(jì)管理型的人才,又培養(yǎng)了審計(jì)人才。
三、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料仿真與可塑相結(jié)合的開(kāi)放性規(guī)范化管理原則
實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料包括:編寫(xiě)配套的模擬教材及習(xí)題集、教案例庫(kù)、各種會(huì)計(jì)軟件及網(wǎng)上資源庫(kù)。
(一)在教材的編寫(xiě)上,針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的教材內(nèi)容缺乏實(shí)用性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、仿真性的現(xiàn)狀,組織雙師型的專業(yè)教師實(shí)地調(diào)研、搜集資料,與從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者共同編寫(xiě)會(huì)計(jì)實(shí)踐教材,實(shí)驗(yàn)教材系列的內(nèi)容除了工業(yè)企業(yè)之外,也應(yīng)涉及其他行業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù), 最好以一個(gè)跨行業(yè)的企業(yè)集團(tuán)為藍(lán)本,使學(xué)員能全面接觸、了解包括工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)、外商投資、外貿(mào)企業(yè)、娛樂(lè)服務(wù)業(yè)等多行業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使不同會(huì)計(jì)專業(yè)和不同實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)員能有的放矢的選用,充分配合理論教學(xué),使學(xué)員受到綜合、系統(tǒng)、全面的操作訓(xùn)練,學(xué)員畢業(yè)后才能適應(yīng)各行業(yè)、各層次的需求。此外會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)材料要隨著國(guó)家的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)通則的修訂不斷調(diào)整而變化動(dòng)態(tài)適時(shí)調(diào)整,編寫(xiě)的內(nèi)容要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、適時(shí)性。在一些專題會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中,模擬材料又具有可塑性的特點(diǎn),比如,為了使學(xué)生獲得對(duì)“企業(yè)虧損”這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí),只要在設(shè)計(jì)或選擇經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí),人為地制造“支大于收”這一條件,就可以實(shí)現(xiàn)核算結(jié)果出現(xiàn)虧損。設(shè)定條件不同,所得結(jié)果也不一樣。這樣,我們就可以方便地按照預(yù)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?進(jìn)行不同的模擬演練。這樣既保持了真實(shí)性又堅(jiān)持了可塑性。
(二)在案例選用上,從以下渠道取得:師生的實(shí)踐活動(dòng)及橫向課題研究成果轉(zhuǎn)化為案例;根據(jù)實(shí)際中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題編寫(xiě)案例;按案例教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)改寫(xiě)經(jīng)典案例;學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中針對(duì)實(shí)習(xí)單位情況調(diào)查整理案例。
(三)在教學(xué)軟件的選擇上,會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備各種流行會(huì)計(jì)軟件如WINDOW XP系統(tǒng)軟件、TOP2000、用友ERP、會(huì)計(jì)電算化考試系統(tǒng)和安易教學(xué)版財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件軟件, 還有各種版本的多媒體教學(xué)軟件,它既包括所有實(shí)踐課程所需的數(shù)據(jù)處理模塊,還具有較強(qiáng)的仿真性,滿足了實(shí)踐教學(xué)各個(gè)的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主,采用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù),發(fā)揚(yáng)了手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)其耗時(shí)多、枯燥、老師批改、考核困難等缺陷,有效的提高了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效率,是會(huì)計(jì)教學(xué)的好幫手,為學(xué)生模擬實(shí)習(xí)提供了一系列豐富多彩的“套餐”。
(四)建設(shè)網(wǎng)上資源庫(kù)主要是一個(gè)公共數(shù)字資源中心,主要包括: 1.視頻資料庫(kù)。收集或拍攝各種與會(huì)計(jì)有關(guān)的影像資料,如企業(yè)全景、各職能機(jī)構(gòu)圖示、生產(chǎn)車間、工藝流程、產(chǎn)品特點(diǎn)、行業(yè)資料、會(huì)計(jì)憑證、賬簿和財(cái)務(wù)報(bào)表等各方面的影像資料。2.習(xí)題庫(kù)。收集會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)等會(huì)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)課程的習(xí)題資料,建立習(xí)題庫(kù)。包括會(huì)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)課程的練習(xí)題、習(xí)題解答、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)講解、討論題等。3.精品課程庫(kù)。購(gòu)買國(guó)家級(jí)、省市級(jí)以及其他高校開(kāi)發(fā)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)精品課程,形成精品課程資源。4.會(huì)計(jì)信息庫(kù)。收集有關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)政策信息、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則信息、企業(yè)會(huì)計(jì)信息和新行業(yè)信息等,建設(shè)會(huì)計(jì)信息庫(kù)。這也是所有會(huì)計(jì)院校未來(lái)努力的方向。
四、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段手工與電算相結(jié)合的開(kāi)放性規(guī)范化管理原則
為了能夠?qū)㈦娝銜?huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)與手工操作兩種運(yùn)作方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,在采用手工操作與電算會(huì)計(jì)相結(jié)合的運(yùn)作方式時(shí),有兩種選擇:一是混崗式的手工操作與分崗式的電算會(huì)計(jì)相結(jié)合;二是分崗式的手工操作與混崗式的電算會(huì)計(jì)相結(jié)合,實(shí)施“雙重會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)”模式,這樣就能取得最佳的實(shí)驗(yàn)效果。具體做法已在普通院校普及,不多闡述,值得一提的是我校2001年建立多媒體實(shí)驗(yàn)室,購(gòu)建了一些多媒體硬件設(shè)備,如攝像機(jī)、錄像機(jī)、圖象掃描與大屏幕投影設(shè)備、音響設(shè)備等,據(jù)此開(kāi)展實(shí)物投影、幻燈投影教學(xué),播放各種講話、會(huì)計(jì)物化教學(xué)錄像片、專家報(bào)告會(huì)和研討會(huì)的實(shí)況,實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果,提高了會(huì)計(jì)理論教學(xué)效果,2005年開(kāi)始引進(jìn)多媒體會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng),通過(guò)多媒體會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的使用,對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全開(kāi)放,使學(xué)生全面掌握新的企業(yè)會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則, 掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法,實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化實(shí)驗(yàn),可以使學(xué)生利用該教學(xué)系統(tǒng)隨時(shí)尋求計(jì)算機(jī)的幫助,真正實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率。教師利用該教學(xué)系統(tǒng)設(shè)置的A 、B 卷考試題,直接打印考試卷, 考生的成績(jī)也會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì),這樣,會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師就可以從繁重的教學(xué)中解放出來(lái), 把更多的精力放在綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)上。效果很好。隨著實(shí)踐教學(xué)的深入發(fā)展,我校又建設(shè)綜合型會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生搭建一個(gè)仿真的企業(yè)平臺(tái)。綜合型會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行開(kāi)放式管理,在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)考核辦法等方面給學(xué)生提供較大的選擇余地, 有利于因材施教,促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。我校建設(shè)的ERP 實(shí)驗(yàn)中心就是比較典型的綜合型會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心。ERP 實(shí)驗(yàn)中心主要提供ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)和ERP軟件實(shí)驗(yàn)環(huán)境。ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營(yíng)若干年的生產(chǎn)型企業(yè), 此課程將把參加訓(xùn)練的學(xué)員分成4- 6組,每組4- 5 人,每組各代表不同的一個(gè)虛擬公司,在這個(gè)訓(xùn)練中,每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位如CEO 、CFO 等。通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué),把單純的理論教學(xué)改變?yōu)樾蜗蠡?dòng)的教學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)課程實(shí)際上是對(duì)企業(yè)全方位、全過(guò)程的仿真模擬,但企業(yè)的實(shí)際情況是更為復(fù)雜的,數(shù)據(jù)更為龐大,單純的手工計(jì)算無(wú)法滿足企業(yè)管理決策的需要,必須運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理大量的數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù),為此還需要為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)環(huán)境下的ERP 軟件模擬實(shí)驗(yàn)。由于引進(jìn)或開(kāi)發(fā)ERP 軟件模擬實(shí)驗(yàn)需要較大的資金投入, 且對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的素質(zhì)要求高但效果很好。未來(lái)的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)正在籌建中,加快實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)建設(shè),實(shí)現(xiàn)信息共享,建設(shè)成教師教學(xué)、科研的信息庫(kù)。實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段革新的第一步。要將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的一臺(tái)臺(tái)單個(gè)計(jì)算機(jī)連接成局域網(wǎng),實(shí)現(xiàn)小范圍內(nèi)信息共享和傳遞;將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)與校園網(wǎng)絡(luò)連接,實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息共享和傳遞;校園網(wǎng)連接到中國(guó)教育網(wǎng)(CERNET) ,把一所所高校連在一起,實(shí)現(xiàn)全國(guó)信息共享和傳遞;中國(guó)教育網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)( Internet) 連接,把中國(guó)和世界其它國(guó)家的各個(gè)學(xué)校連接在一起,形成全球教育系統(tǒng),這也是所有會(huì)計(jì)人共同努力的目標(biāo)。為了滿足多媒體教學(xué)的需要,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必需配備專職的實(shí)驗(yàn)人員管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),其中包括網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)上資源庫(kù)兩部分。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)是課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)重要組成部分,是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)提供全仿真的財(cái)會(huì)部門功能演示以及手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境, 學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng),可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)課程輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑討論、網(wǎng)上在線測(cè)試。
五、堅(jiān)持建立穩(wěn)定的高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍規(guī)范化管理原則
開(kāi)放教育應(yīng)積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)教師在實(shí)踐能力方面的繼續(xù)教育,采取強(qiáng)有力的措施,加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。安排教師到工廠企業(yè)去做兼職或脫產(chǎn)會(huì)計(jì),以便于提高他們的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力,從而更好地滿足會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的急需。此外,從企事業(yè)單位選聘一些會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的理財(cái)高手或具備會(huì)計(jì)師以上職稱的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才來(lái)校承擔(dān)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)工作,也是緩解會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師不足的一個(gè)重要措施。并可同時(shí)安排缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師去聽(tīng)課、觀摩,對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。這不僅能提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,還能促進(jìn)專業(yè)教師專業(yè)知識(shí)交流。
六、堅(jiān)持建立完善的實(shí)踐教學(xué)考核體系的規(guī)范化管理原則
為學(xué)生搭建一個(gè)考核內(nèi)容層次化、考核方法多樣化、注重過(guò)程考核的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核平臺(tái)。具體考核體系為:基本實(shí)驗(yàn)理論知識(shí),基本技能,進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn);專題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),提出方案設(shè)計(jì)報(bào)告;綜合實(shí)驗(yàn),進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn),撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、專題論文。實(shí)踐證明,我校畢業(yè)生專業(yè)綜合能力不斷增強(qiáng),深受社會(huì)歡迎。
