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會計資格考試對高校培養(yǎng)人才的影響很大。經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。會計人才的社會需求非常旺盛，許多高校開設(shè)了會計專業(yè)。重點學科、經(jīng)濟院校、工科院校均開設(shè)會計專業(yè)。但各個學校側(cè)重（如教學方式、內(nèi)容）不盡相同。在這種情況下，資格考試可以成為評價學校會計教學水平的一個標準。資格考試具有中國特色，關(guān)系會計人員的切身利益，各高校非常關(guān)注。目前，很多學校采用的都是職稱考試的教材，培養(yǎng)學生畢業(yè)后直接參加職稱考試。這都對會計人才的教導、培養(yǎng)產(chǎn)生很大影響，也成為一種教學導向。

10年來，資格考試試題內(nèi)容也在不斷完善。領(lǐng)導高度重視，多次研討、共同研究讓命題更為科學。多年來，評價中心有一件非常值得稱道的工作，就是每年都會出一份試題分析報告。這個試題報告提出一些試題的難度、信度、效度等，涉及到每一套卷、每一道題都做了認真分析；同時對包括考生的學歷角度、性別角度等各個方面都做了一個很深的研究。我認為，報告對命題工作提供了一個很好的依據(jù)，可以知道上一年命題的問題、怎么樣進行下一年的調(diào)整，進而提高命題科學性，這也使命題質(zhì)量在這么多年來不斷完善。命題人員也是兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。

10年來，評價中心取得了很多成績，但任何事物都無法做到盡善盡美，都需要不斷完善、創(chuàng)新。對于未來的工作，我提個建議，就是繼續(xù)深入廣泛調(diào)研，聽取考生、用人單位等各方面的意見。做好定位，使試題更加嚴謹，符合評價會計人才的要求。

此外，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，保持試題形式的穩(wěn)定性，把握試題難易程度的一致性，實現(xiàn)鑒定會計人員能力的公平性。