全國會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)（下稱“會(huì)計(jì)教指委”）組織專家組，于2011年10月19日至10月24日，對(duì)南京大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的有關(guān)工作情況進(jìn)行了實(shí)地考察，全面了解了兩個(gè)單位開展會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作的實(shí)際情況。
從目前的情況來看，南京大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)能夠嚴(yán)格按照教育部《關(guān)于實(shí)施專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見》和全國專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作會(huì)議精神，緊密圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué)宗旨及培養(yǎng)目標(biāo)，整合優(yōu)勢教學(xué)資源、積極開拓、不斷創(chuàng)新，致力于提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育水平，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育項(xiàng)目的發(fā)展，取得了教育改革的階段性成效，很多成果具有示范效應(yīng)和推廣價(jià)值。
比如，南京大學(xué)開展的研究式教學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)開展的行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃等，都是堅(jiān)持實(shí)務(wù)導(dǎo)向、轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新培養(yǎng)模式的有益嘗試。在今天的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，兩家試點(diǎn)單位還將就此進(jìn)行充分的交流和總結(jié)，與會(huì)代表還將就此進(jìn)行深入的分析和討論。在此基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)教指委還將進(jìn)行提煉和升華，藉此全面提升會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的教育質(zhì)量，打造中國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育品牌。
今天，我想結(jié)合自己在實(shí)際工作中的體會(huì)，對(duì)中國MPAcc教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展談幾點(diǎn)看法，供大家參考。
立足科學(xué)長遠(yuǎn)規(guī)劃，始終強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)
教育質(zhì)量是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，提高教育質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。溫家寶同志在去年召開的全國教育工作會(huì)議上曾明確指出，教育發(fā)展不是簡單的數(shù)量擴(kuò)張，必須以提高質(zhì)量為前提。只有立足于科學(xué)長遠(yuǎn)規(guī)劃，進(jìn)一步增強(qiáng)教育意識(shí)，提升教育質(zhì)量，才能推動(dòng)會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育事業(yè)持續(xù)、健康的發(fā)展。
自2004年開始設(shè)立會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位至今，全國MPAcc培養(yǎng)單位已由最初的24個(gè)增長到目前的107個(gè)，培養(yǎng)模式從單一的單證在職培養(yǎng)調(diào)整為雙證全日制培養(yǎng)與單證在職培養(yǎng)并行，報(bào)考人數(shù)也從每年4000余人增長到了30000多人。
可以說，幾年來，會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在中國專業(yè)學(xué)位研究生教育體系中占有越來越重 要的地位。但是，在培養(yǎng)規(guī)模急劇擴(kuò)張的同時(shí)，我們必須要清醒地認(rèn)識(shí)到，規(guī)模的快速增長并不必然帶來質(zhì)量的提升。
（一）要正確處理專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位之間的關(guān)系。專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位是現(xiàn)代高等教育學(xué)位體系不可缺少的兩大組成部分，既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位都建立在共同的學(xué)科基礎(chǔ)之上的，但人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式及人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面又存在明顯區(qū)別。要充分認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，正確處理專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位之間的關(guān)系，合理調(diào)配教學(xué)資源，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，逐漸推動(dòng)我國會(huì)計(jì)研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。
（二）要正確處理保證質(zhì)量與規(guī)模擴(kuò)張之間的關(guān)系。各培養(yǎng)單位要根據(jù)自身工作的實(shí)際情況，在不同的發(fā)展階段，確定不同的工作重點(diǎn)。通過加強(qiáng)規(guī)范管理保證教育質(zhì)量，通過滿足教育質(zhì)量滿足社會(huì)需求，通過滿足社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)張。這是教育發(fā)展的內(nèi)在需要，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇。要正確處理保證質(zhì)量與規(guī)模擴(kuò)張二者之間的關(guān)系，切忌盲目追求發(fā)展規(guī)模而忽視了教育質(zhì)量，要在確保教育質(zhì)量的前提下實(shí)現(xiàn)規(guī)模的適度擴(kuò)張。
（三）要正確處理理論教學(xué)與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。專業(yè)學(xué)位主要是培養(yǎng)由特定職業(yè)背景的專門人才，其具備較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力。實(shí)務(wù)導(dǎo)向是專業(yè)學(xué)位發(fā)展的內(nèi)在需要。要緊密結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)工作實(shí)踐開展會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程的應(yīng)用性與實(shí)務(wù)性，在遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的前提下，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)途徑，在提升學(xué)員理論水平的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，將實(shí)務(wù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育更好發(fā)展。
努力轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式
改革創(chuàng)新是推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是決定中國教育事業(yè)發(fā)展前途的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的必由之路。實(shí)踐表明,新中國成立特別是改 革開放以來，我國教育事業(yè)發(fā)展的歷史,就是不斷解放思想，不斷改革創(chuàng)新，不斷探索中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的歷史。
各培養(yǎng)單位是實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的主體。要努力轉(zhuǎn)變思想觀念，以本次全國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作為契機(jī)，密切結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型專業(yè)人才的迫切需要，著力推進(jìn)以培養(yǎng)單位為主導(dǎo)的教育改革與教育創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握培養(yǎng)工作的核心要素，積極探索特色鮮明、符合規(guī)律的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育人才培養(yǎng)模式，以改革推動(dòng)發(fā)展，以改革提高質(zhì)量，以改革增強(qiáng)活力，大力推進(jìn)我國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。
（一）不斷完善課程體系。課程體系是人才培養(yǎng)工作的載體與平臺(tái)。
要緊密結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”育人理念，構(gòu)建基于能力框架的課程體系。在課程體系構(gòu)架設(shè)計(jì)上要堅(jiān)持原則性和靈活性相統(tǒng)一，充分考慮學(xué)生自身發(fā)展目標(biāo)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不同需求，以核心課程為主體，以方向課、選修課、實(shí)踐課為補(bǔ)充，通過靈活多樣的課程設(shè)置與模塊化課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)員夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升應(yīng)用能力。
（二）努力創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式和方法，服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)具體要求，注重實(shí)際教學(xué)效果。要通過課堂內(nèi)外的方式方法變化，實(shí)現(xiàn)多角度情境模擬,提高知識(shí)傳授的通透性與有效性,使學(xué)員更容易獲得知識(shí)、形成認(rèn)知,豐富學(xué)員的知識(shí)體驗(yàn)并進(jìn)而提升實(shí)際應(yīng)用能力。要努力創(chuàng)新教學(xué)模式，堅(jiān)持實(shí)務(wù)導(dǎo)向基本原則，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考、團(tuán)體合作、深入探究的創(chuàng)新精神，提高學(xué)員的綜合能力與實(shí)際應(yīng)用水平。
（三）全面加強(qiáng)師資建設(shè)。教育大計(jì)，教師為本。教師是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍，高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提條件。要全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立和完善符合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)在要求的教師遴選、評(píng)聘、培訓(xùn)、使用、評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，積極吸收實(shí)際部門有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的人員進(jìn)入師資隊(duì)伍，努力建立一支緊密接觸實(shí)際、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍。
（四）充分重視實(shí)習(xí)實(shí)踐。實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)是會(huì)計(jì)碩士學(xué)位研究生教育工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)員由知識(shí)獲取到能力提升的重要途徑。要充分重視實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的重要意義，積極推動(dòng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)員參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，不斷探索實(shí)習(xí)、實(shí)踐的新方式和新方法，注重吸納和使用社會(huì)資源，從時(shí)間、內(nèi)容、基地等方面保障學(xué)員實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)工作落實(shí)到位，取得實(shí)效。
積極推動(dòng)質(zhì)量認(rèn)證，全面加強(qiáng)品牌建設(shè)
教育工作決不能閉門造車。建 立教育行政主管部門、會(huì)計(jì)行業(yè)主管部門、會(huì)計(jì)教指委、有關(guān)會(huì)計(jì)行業(yè)組織和培養(yǎng)單位共同參與的，適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn)的教育質(zhì)量認(rèn)證體系，不僅是教育管理科學(xué)化、民主化的需要，更是提高專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要保證。
要積極推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量認(rèn)證體系的建設(shè)工作，在遵循教育規(guī)律和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展規(guī)律的前提下，將會(huì)計(jì)行業(yè)能力框架、職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在認(rèn)證體系中，推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育同相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證體系的有效銜接。
會(huì)計(jì)教指委要充分動(dòng)員、整合各種資源，形成合力，使專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式與會(huì)計(jì)行業(yè)需求有機(jī)協(xié)調(diào)，構(gòu)建自律管理、科學(xué)公正、優(yōu)勝劣汰的質(zhì)量認(rèn)證體系，建立前期認(rèn)可、中期考核、后期淘汰的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，切實(shí)保證會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育品牌建設(shè)和社會(huì)信譽(yù)。
（一）發(fā)揮政府部門的宏觀調(diào)控職能。各級(jí)教育主管行政部門、會(huì)計(jì)行業(yè)主管部門應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)政府職能轉(zhuǎn)變的趨勢，從法規(guī)政策制定、規(guī)劃計(jì)劃協(xié)調(diào)、資源配置調(diào)度等方面充分發(fā)揮政策導(dǎo)向、質(zhì)量監(jiān)督及資源保障等方面的作用，要為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育提供充足的教育資源，營造良好的發(fā)展環(huán)境，滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的實(shí)際發(fā)展需要。
（二）重視行業(yè)部門的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向。要把市場需求與社會(huì)評(píng)價(jià)作為制定質(zhì)量認(rèn)證機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)和根本依據(jù)，切實(shí)保障會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的社會(huì)適應(yīng)性，重視國（境）外實(shí)務(wù)部門及行業(yè)組織在質(zhì)量認(rèn)證體系中的參與監(jiān)督與標(biāo)準(zhǔn)制定作用，充分發(fā)揮市場調(diào)節(jié)機(jī)制，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)成果能夠更好更快地與社會(huì)需求相銜接，并根據(jù)市場需求變化及時(shí)做出調(diào)整，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。
（三）加強(qiáng)培養(yǎng)單位的品牌建設(shè)意識(shí)。作為實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的主體，各培養(yǎng)單位要強(qiáng)化品牌意識(shí)，不斷更新觀念，深化改革，建立、健全自主、自律的辦學(xué)機(jī)制，并結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量認(rèn)證體系的具體要求，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量保障體制的建設(shè)與執(zhí)行力度，切實(shí)保障并不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
最后，衷心感謝國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部多年來對(duì)財(cái)政工作的大力支持，對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作的高度重視。感謝中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師為本次論壇和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的成功舉辦付出的辛勤努力。作為全國會(huì)計(jì)行業(yè)的主管部門，財(cái)政部會(huì)計(jì)司將一如既往地大力支持、密切配合國家教育行政主管部門，進(jìn)一步推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的發(fā)展，共同為我國專業(yè)學(xué)位研究生教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（這是作者于2011年12月15日在第三屆中國MPAcc教育發(fā)展論壇暨全國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開幕式上的講話，有刪節(jié)。）
