民辦本科院校在擴(kuò)大招生人數(shù)時(shí)，必須做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，就業(yè)工作不僅關(guān)乎招生，而且是對(duì)所培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面檢驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)期望的交代。民辦本科院校在擴(kuò)大財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方面，經(jīng)過(guò)幾年努力，探索出很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)內(nèi)涵教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)外延學(xué)生就業(yè)率的提高。筆者認(rèn)為，民辦本科財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以企業(yè)需要的人才技能培養(yǎng)為核心，制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，特別是要構(gòu)建強(qiáng)大的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)不間斷的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)改革、考試改革等手段，提高民辦本科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
一、人才及人才競(jìng)爭(zhēng)力概述
?。ㄒ唬┤瞬偶叭瞬鸥?jìng)爭(zhēng)力 根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院2010年6月印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》定義，人才是指具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。胡錦濤總書(shū)記在清華大學(xué)百年校慶講話(huà)中指出，要注重更新教育觀念，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立多樣化人才觀念和人人成才觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)人才。要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)，造就更多新知識(shí)的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者。
?。ǘ┴?cái)會(huì)人才及其競(jìng)爭(zhēng)力分析 會(huì)計(jì)人員不能只局限于記賬，算賬和報(bào)賬，而要參與企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的預(yù)測(cè)和決策，應(yīng)具備多方面的知識(shí)和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，真正成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，成為復(fù)合型的財(cái)會(huì)人才。財(cái)會(huì)人才專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)如圖1所示。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力需要是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生牢牢掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，分析企事業(yè)單位需要的人才規(guī)格與技能，并以此為核心，充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并再次對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行“精耕細(xì)作”，整理出對(duì)自身發(fā)展有用的知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，在實(shí)際工作中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。企業(yè)需要人才技能及財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)如圖2。
二、民辦本科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
?。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)定位 民辦普通高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，熟悉中小企業(yè)財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)，綜合運(yùn)用財(cái)會(huì)信息參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)商務(wù)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才。
（二）實(shí)訓(xùn)課程體系建立 根據(jù)現(xiàn)代財(cái)會(huì)人才應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，民辦高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系應(yīng)設(shè)置三個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)課程體系：主干課程通過(guò)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練；專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行鍛煉，業(yè)務(wù)素質(zhì)驗(yàn)證及提高通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文檢驗(yàn)。
?。?）主干課程――單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。民辦本科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)主干課程包括《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)學(xué)》、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)通論》、《公司財(cái)務(wù)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》、《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》十門(mén)課程，每門(mén)課程除必要的理論教學(xué)學(xué)時(shí)外，還要根據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置，配有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)。主干課程的實(shí)訓(xùn)主要解決財(cái)會(huì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中會(huì)計(jì)核算程序和企業(yè)財(cái)務(wù)管理兩個(gè)方面的基本知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也滿(mǎn)足企業(yè)人才技能需要的第二層次――知識(shí)水平和第三層次――實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備這兩大方面的問(wèn)題。從實(shí)訓(xùn)方式上，可將單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)劃分為以下三個(gè)層次（如圖3）。
（2）專(zhuān)業(yè)能力――綜合實(shí)訓(xùn)。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的綜合能力培養(yǎng)通過(guò)《ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)》、《Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》、《財(cái)務(wù)案例分析》、《內(nèi)部控制案例》、《納稅實(shí)訓(xùn)》、《上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表綜合分析實(shí)訓(xùn)》六門(mén)綜合實(shí)訓(xùn)課程，以及大四學(xué)年的畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。這些課程的設(shè)置都需要有一系列的學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)核心課作為支撐，這些綜合能力實(shí)訓(xùn)課程，打破了單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的課程界限，將各門(mén)課程有機(jī)整合，使學(xué)生所學(xué)的每門(mén)獨(dú)立課程變的相互連接，做到學(xué)以致用。例如：《ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)》需要用到《管理學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)通論》、《公司財(cái)務(wù)》等課程知識(shí)；《Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用》需掌握《Excel辦公軟件》、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)通論》、《公司財(cái)務(wù)》課程的知識(shí)；《納稅實(shí)訓(xùn)》需以《稅法》、《稅務(wù)籌劃》、《財(cái)務(wù)管理軟件》等課程為基礎(chǔ)，重點(diǎn)解決企業(yè)報(bào)稅的問(wèn)題。
（3）業(yè)務(wù)素質(zhì)――職業(yè)資格證培訓(xùn)。民辦本科院校是介于二類(lèi)本科和高職高專(zhuān)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)院校，所以除掌握必要的基本理論知識(shí)體系外，還必須掌握相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能，因而，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在校期間考取各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。將職業(yè)資格培養(yǎng)寫(xiě)入教學(xué)計(jì)劃，可設(shè)置ERP應(yīng)用資格證培訓(xùn)、理財(cái)規(guī)劃師培訓(xùn)、會(huì)計(jì)上崗證培訓(xùn)、初級(jí)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)。爭(zhēng)取使學(xué)生在畢業(yè)前，全部獲得會(huì)計(jì)上崗證，有條件的同學(xué)考取初級(jí)會(huì)計(jì)師證，并鼓勵(lì)同學(xué)參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。
?。ㄈ?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以企業(yè)需要人才的五個(gè)方面技能為核心，進(jìn)行財(cái)會(huì)人才專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，實(shí)行“寬口徑、全方位、多循環(huán)、強(qiáng)技能”的實(shí)踐教學(xué)仿真模擬培養(yǎng)模式。
?。?）寬口徑的實(shí)踐教學(xué)――提高知識(shí)水平。民辦本科高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的商務(wù)應(yīng)用型人才，應(yīng)打破傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、工商管理等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)細(xì)分，倡導(dǎo)“大會(huì)計(jì)”觀念，盡量淡化專(zhuān)業(yè)界限，使有志于從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)入到會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理工作崗位，同時(shí)，也使學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)更多的了解金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理等專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后可以按照各自的興趣從事相關(guān)工作。所以，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上，可以采取“寬口徑的實(shí)踐教學(xué)”模式，增加學(xué)科基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。例如：財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)《管理學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《貨幣銀行學(xué)》、《國(guó)際金融》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》等課程都增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，任課教師可以按照教學(xué)大綱完成設(shè)置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)增加會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程教學(xué)時(shí)數(shù)，實(shí)訓(xùn)課程增加會(huì)計(jì)核算程序，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更方便的獲取會(huì)計(jì)信息；會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)同樣也增加財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程，使會(huì)計(jì)工作由核算型向管理型過(guò)渡、由信息流管理向資金流控制轉(zhuǎn)移。通過(guò)以上課程實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的增加，為企業(yè)需要的人才技能提供了必要的通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育。
?。?）全方位的實(shí)踐活動(dòng)――增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)民辦本科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，必須使學(xué)生盡早接觸社會(huì)實(shí)際工作，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐兩個(gè)方面相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，來(lái)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。從大學(xué)第一學(xué)期開(kāi)始就設(shè)置《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程，并在學(xué)期末安排實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生填制原始憑證、記賬憑證；第二學(xué)期開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程，學(xué)期末進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)處理并登記賬簿，填制資產(chǎn)負(fù)債表及利潤(rùn)表。在學(xué)習(xí)《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)通論》等基礎(chǔ)課程后，從大二下學(xué)期暑假開(kāi)始，采取集中和分散兩種實(shí)習(xí)形式，有目的、有重點(diǎn)、有批次的將學(xué)生輸送到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。返校后，學(xué)生上交實(shí)習(xí)報(bào)告和用人單位的實(shí)習(xí)鑒定。通過(guò)校外實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)際工作去鍛煉自己，使學(xué)生能帶著實(shí)踐中的問(wèn)題回到課堂，激發(fā)學(xué)生求知的積極性、主動(dòng)性和參與性。表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，還可能被用人單位選中，簽訂就業(yè)協(xié)議，提高學(xué)院的就業(yè)率。通過(guò)全方位的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
?。?）多循環(huán)的實(shí)踐內(nèi)容――提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握技能，不是一蹴而就、一勞永逸的事情。提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力，這需要在大學(xué)學(xué)習(xí)階段不間斷地、反復(fù)地對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，必須實(shí)行“多學(xué)科、多循環(huán)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)”。從大一至大三每學(xué)期都開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，貫徹“實(shí)踐教學(xué)不斷線(xiàn)”的人才培養(yǎng)思想，如圖4所示：
（4）強(qiáng)技能的實(shí)踐目標(biāo)――升華工作業(yè)績(jī)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家每年都會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新，往往學(xué)生在大一、大二學(xué)習(xí)的知識(shí)，在大四就發(fā)生了變化，因此，為增強(qiáng)民辦院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須在大四上學(xué)期繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)崗位綜合實(shí)訓(xùn)”、“Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用”、 “財(cái)務(wù)案例綜合分析”、“納稅實(shí)訓(xùn)”、“就業(yè)指導(dǎo)”等課程。從大四下學(xué)期開(kāi)始的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，要求實(shí)習(xí)教師跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)全過(guò)程，并對(duì)其實(shí)習(xí)工作進(jìn)行必要的理論指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，同時(shí)，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文收集實(shí)踐素材。通過(guò)強(qiáng)技能的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)爭(zhēng)力，升華其工作業(yè)績(jī)。
?。ㄋ模?shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以是各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)大賽、專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查和學(xué)術(shù)研討等。通過(guò)組織學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)性競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查或?qū)W術(shù)研討，借助于實(shí)踐教學(xué)的形式和理論知識(shí)的內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)的了解，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。市場(chǎng)商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以是在教師的指導(dǎo)下經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站創(chuàng)辦虛擬公司和投資證券等。通過(guò)這些形式的實(shí)踐，讓學(xué)生模擬實(shí)務(wù)操作，親自參與經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)核算和投資決策，結(jié)合實(shí)際理解理論知識(shí)，培養(yǎng)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可以增加模擬報(bào)稅、納稅籌劃、財(cái)務(wù)診斷與咨詢(xún)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師模擬審計(jì)等。當(dāng)然，以上這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容需要具體體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)結(jié)合理論教學(xué)進(jìn)度，考慮不同實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)在規(guī)律及企業(yè)與社會(huì)的實(shí)際情況，改革完善現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃，包括實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置、學(xué)時(shí)和學(xué)分分配、學(xué)期進(jìn)度安排、實(shí)踐環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)等。突出體現(xiàn)在增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分比重。
三、基于人才競(jìng)爭(zhēng)力的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系
（一）完善校內(nèi)組織管理體制 完善崗位責(zé)任制，明確擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)工作的各部門(mén)、各類(lèi)人員的職責(zé)分工和管理規(guī)定，使決策層、管理層、執(zhí)行層都有明確的分工和責(zé)任，并能夠上下協(xié)調(diào)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)由學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)主管，教務(wù)處設(shè)立專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)科負(fù)責(zé)監(jiān)督和協(xié)調(diào)，系里設(shè)置專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教研室具體操作財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。這樣就可形成“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)組織管理體制，三個(gè)層次相互協(xié)調(diào)，信息互通，積極提升民辦本科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）建立和豐富實(shí)踐教學(xué)資料 一是教材的選擇和編寫(xiě)。民辦院?，F(xiàn)階段所采用的教材普遍為重點(diǎn)大學(xué)出版的教材，教材內(nèi)容豐富且知識(shí)點(diǎn)偏難，側(cè)重理論研究且輕視實(shí)踐內(nèi)容。因此，有必要編寫(xiě)一套適用于民辦本科院校的財(cái)會(huì)教材。要重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性，重新整合每門(mén)課程的內(nèi)容，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，應(yīng)按照企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及作業(yè)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容和順序，再如成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)課程要進(jìn)行科學(xué)的分工和協(xié)調(diào)，盡可能依據(jù)企業(yè)的管理循環(huán)展開(kāi)論述，最好能使用較為真實(shí)的企業(yè)案例。二是各種案例、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、綜合實(shí)訓(xùn)資料的收集、整理、改寫(xiě)或編纂。（1）案例的收集和整理。案例教學(xué)對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有著非常重要的意義。學(xué)生可以通過(guò)案例了解企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作，增強(qiáng)其今后遇到類(lèi)似財(cái)務(wù)問(wèn)題的處理能力。案例教學(xué)，需要任課教師經(jīng)常追蹤在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的最新財(cái)務(wù)事件，結(jié)合理論教學(xué)，并制作PPT，圖、表結(jié)合進(jìn)行闡述，教學(xué)準(zhǔn)備工作較為繁重。（2）編寫(xiě)相應(yīng)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)K，列出實(shí)驗(yàn)要求，由學(xué)生自主去完成。（3）民辦本科院校，綜合實(shí)訓(xùn)可以將多門(mén)知識(shí)相互滲透的課程合并為一門(mén)實(shí)訓(xùn)課程，如由會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析和審計(jì)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)；財(cái)務(wù)案例實(shí)訓(xùn)可以包含財(cái)務(wù)通論、公司財(cái)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理及國(guó)際財(cái)務(wù)管理的案例等。
?。ㄈ┌l(fā)揮校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地作用 一方面，應(yīng)建立和健全校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室。民辦本科院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)至少應(yīng)具備四個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室：手工做賬實(shí)驗(yàn)室、沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室、股票交易模擬實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，有利于幫助學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。（1）手工實(shí)驗(yàn)室。由于財(cái)會(huì)本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)要以會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，而且絕大部分財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生第一份工作往往是在企業(yè)做出納，因此，在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程之后，必須要使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算和熟知會(huì)計(jì)處理的流程，手工做賬是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的第一門(mén)實(shí)踐技能課程。（2）沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室。 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)了解企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝構(gòu)造；了解人力資源在企業(yè)財(cái)會(huì)中的重要性；熟悉資本市場(chǎng)，能利用資本市場(chǎng)為企業(yè)尋找融資渠道、投資方向。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)，解決這些問(wèn)題的最好途徑就是引進(jìn)“沙盤(pán)模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)”，使學(xué)生在分組對(duì)抗的過(guò)程中，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，更好的體會(huì)財(cái)會(huì)的四大模塊：籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、分配管理。而且，由于每個(gè)小組的同學(xué)需要扮演企業(yè)內(nèi)不同職能部門(mén)的決策者，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和使命感，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的求知欲望。（3）會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求財(cái)務(wù)的信息化。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的核心課“財(cái)務(wù)管理軟件”、“Excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用”以及配合“手工做賬”實(shí)訓(xùn)的信息化處理課程都需要在會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室完成。會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室的建立，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，為盡快適應(yīng)工作崗位的需要打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）股票交易模擬實(shí)驗(yàn)室。企業(yè)的融、投資活動(dòng)需要在資本市場(chǎng)上完成，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中“貨幣銀行學(xué)”、“國(guó)際金融”、“證券投資學(xué)”等金融類(lèi)課程，需要建設(shè)模擬股票交易大廳，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生操作股票的能力。
另一方面，應(yīng)建立校外實(shí)踐基地。（1）充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立固定的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，定期組織學(xué)生參觀、了解、調(diào)研企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理、人事管理等問(wèn)題，組織學(xué)生學(xué)年與畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的全過(guò)程，要求學(xué)生分析企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀，并就其主要問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)與看法，或就企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題編寫(xiě)出財(cái)務(wù)案例。（2）合理利用校友資源。校友是學(xué)校的寶貴財(cái)富，高?？梢园研Ｓ颜?qǐng)進(jìn)來(lái)座談?dòng)懻摚瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，既節(jié)約資源，培養(yǎng)學(xué)生，又能溝通感情。同時(shí)，也可以請(qǐng)校友聯(lián)系在校生的實(shí)習(xí)，到校友的單位進(jìn)行具體實(shí)踐工作。
