一、引言
高校畢業(yè)生的就業(yè)及就業(yè)質(zhì)量直接與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展前景、學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展密切相關(guān)，因此，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才就成為各高校最為關(guān)心的問(wèn)題。高校第二課堂作為第一課堂的補(bǔ)充，通過(guò)設(shè)置豐富多彩的活動(dòng)，能很好地開(kāi)拓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。筆者以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）會(huì)計(jì)與審計(jì)學(xué)院第二課堂建設(shè)為調(diào)研切入點(diǎn)，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全面分析我校第二課堂現(xiàn)狀及成因，并對(duì)今后地方本科院校第二課堂如何與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，提高第二課堂建設(shè)質(zhì)量提出建議和意見(jiàn)。
二、地方院校第二課堂建設(shè)現(xiàn)狀分析
本次調(diào)查問(wèn)卷對(duì)我校會(huì)計(jì)與審計(jì)學(xué)院230名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷230份，回收230份，回收率100%，著重了解我校學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)情況、參與情況、滿(mǎn)意程度以及學(xué)生對(duì)第二課堂的期望等方面的相關(guān)問(wèn)題，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。
?。ㄒ唬W(xué)生對(duì)第二課堂的了解和認(rèn)識(shí)程度 一是對(duì)第二課堂的了解程度。調(diào)查結(jié)果顯示僅有少部分學(xué)生對(duì)我校第二課堂活動(dòng)完全了解，占調(diào)查人數(shù)的10.00%，55.22%的學(xué)生了解不多，34.78%的學(xué)生不了解。對(duì)于第一課堂和第二課堂的關(guān)系，認(rèn)為第一課堂和第二課堂同等重要的學(xué)生占54.35%，認(rèn)為第一課堂重要的占14.78%，認(rèn)為第二課堂重要的占5.65%，不清楚第一課堂和第二課堂關(guān)系的占25.22%。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)第二課堂的目的和意義沒(méi)有明確了解，學(xué)校對(duì)第二課堂的宣傳力度不夠，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂互通互動(dòng)、互補(bǔ)互融的目的。二是學(xué)生通過(guò)第二課堂活動(dòng)的收獲情況。對(duì)于學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目的收獲，學(xué)生普遍認(rèn)為通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng)，自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)造能力、社交能力和專(zhuān)業(yè)能力都有不同程度的提高，而其中實(shí)踐能力和社交能力獲得提升的比例最大，達(dá)到90.43%和81.74%。這說(shuō)明我校第二課堂的活動(dòng)項(xiàng)目能夠充分彌補(bǔ)第一課堂的不足，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了良好的平臺(tái)，為學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
?。ǘW(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的程度、途徑和目的 一是學(xué)生的參與情況。以我校會(huì)計(jì)與審計(jì)學(xué)院為例，今年以來(lái)開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目有“菁英會(huì)計(jì)”系列活動(dòng)、黃絲巾社團(tuán)活動(dòng)和愛(ài)心基金會(huì)活動(dòng)等，這些活動(dòng)內(nèi)容新穎、形式靈活，也是老師與學(xué)生面對(duì)面交流、學(xué)生與學(xué)生相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展過(guò)的第二課堂活動(dòng)幾乎都有所了解，尤其以與專(zhuān)業(yè)課程掛鉤的、注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)際工作相結(jié)合的“菁英會(huì)計(jì)”系列活動(dòng)了解最多，占調(diào)查人數(shù)的96.52%。與此同時(shí)，學(xué)生真正參與過(guò)的，認(rèn)為對(duì)自己能力提升幫助最大的也是“菁英會(huì)計(jì)”系列活動(dòng)。這反映出學(xué)生有選擇性地參加各類(lèi)活動(dòng)，在時(shí)間和精力有限的情況下，會(huì)挑選與專(zhuān)業(yè)更相關(guān)的注重理論聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，這就要求學(xué)校充分利用各項(xiàng)資源，通過(guò)開(kāi)展更多更好的第二課堂活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生探索和實(shí)踐的需求。二是學(xué)生參與第二課堂的途徑。學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目的途徑主要有三個(gè)，分別是學(xué)院指定第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生自主參加；學(xué)院指定第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目，要求學(xué)生必須參加；學(xué)院不設(shè)置第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生自主參加學(xué)校的項(xiàng)目。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80.00%的學(xué)生選擇的是“學(xué)院指定第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生自主參加” ，而只有6.09%的學(xué)生選擇“學(xué)院指定第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目，要求學(xué)生必須參加”。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)的選擇自主性較強(qiáng)，通過(guò)讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，學(xué)生的積極性更高。三是學(xué)生參與第二課堂的目的。關(guān)于學(xué)生參與我校第二課堂活動(dòng)的目的，21.74%的學(xué)生選擇被迫參與，67.39%的學(xué)生是根據(jù)興趣愛(ài)好自行選擇，6.52%的是通過(guò)老師推薦，另外4.35%是其他原因。由此可見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生是根據(jù)自身情況和興趣愛(ài)好選擇參與第二課堂活動(dòng)的。但由于規(guī)模需要或者人數(shù)限制，我校在第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中存在強(qiáng)迫參與的情況，這一方面浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間精力，另一方面也無(wú)形中降低了學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的熱情和積極性。
?。ㄈW(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)的滿(mǎn)意程度 調(diào)查中學(xué)生對(duì)我校舉辦的第二課堂活動(dòng)項(xiàng)目滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意的占 48.26%。滿(mǎn)意的原因包括挖掘潛能培養(yǎng)特長(zhǎng)，有利于各學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體健康，豐富課余生活，增長(zhǎng)知識(shí)和培養(yǎng)其他能力等。同時(shí)問(wèn)卷調(diào)查反映出，對(duì)我校第二課堂滿(mǎn)意的學(xué)生主要在挖掘潛能培養(yǎng)特長(zhǎng)和豐富課余生活這兩方面收獲最大，分別占30.00%和33.04%。而對(duì)我校第二課堂活動(dòng)不滿(mǎn)意的學(xué)生占51.74%。不滿(mǎn)意的原因主要包括有認(rèn)為活動(dòng)形式化，真正學(xué)到的東西不多的占36.96%，被強(qiáng)迫參與占27.83%，活動(dòng)內(nèi)容形式枯燥無(wú)趣占34.35%，某些活動(dòng)專(zhuān)為個(gè)別活躍分子設(shè)置占15.22%。超過(guò)半數(shù)的學(xué)生對(duì)我校開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)不滿(mǎn)意，可見(jiàn)學(xué)校在總體上做得還不夠好。雖然部分學(xué)生通過(guò)參加第二課堂活動(dòng)有很多的收獲，但更多的學(xué)生沒(méi)有真正從中受益。這就要求學(xué)校開(kāi)展第二課堂活動(dòng)時(shí)要花更多的心思，改變活動(dòng)形式化、內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀，舉辦一些重質(zhì)量、有內(nèi)涵、形式多樣的活動(dòng)，真正擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
（四）學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)的期望 主要包括以下方面：
?。?）學(xué)生感興趣的第二課堂活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的、希望學(xué)校多開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的類(lèi)型依次為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)76.96%，技能訓(xùn)練活動(dòng)74.35%，文化活動(dòng)49.13%，科研創(chuàng)新活動(dòng)37.83%，體育活動(dòng)32.17%，學(xué)術(shù)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)31.30%。由此可見(jiàn)，學(xué)生希望通過(guò)參加第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，這與第二課堂的目的是完全相吻合的。所以，學(xué)校要充分利用第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的知識(shí)技能。
?。?）第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間安排。半數(shù)以上學(xué)生認(rèn)為第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該貫穿大學(xué)四年全過(guò)程，占受調(diào)查人數(shù)的52.17%，而選擇大類(lèi)階段的占32.17%，專(zhuān)業(yè)階段的占15.65%。筆者認(rèn)為，通過(guò)參與豐富多彩的第二課堂活動(dòng)可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。并且能豐富大學(xué)生的課余生活，使之形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免沉重的學(xué)業(yè)壓力和“三點(diǎn)一線(xiàn)”的生活方式，所以貫穿大學(xué)四年全過(guò)程的第二課堂活動(dòng)是很有必要的。
?。?）教師在第二課堂活動(dòng)中的作用。80.87%的學(xué)生認(rèn)為在第二課堂活動(dòng)中教師應(yīng)該起到指導(dǎo)帶隊(duì)作用，但有8.70%的學(xué)生認(rèn)為教師有全程參與作用。同時(shí)，在第二課堂的績(jī)效考核方面希望計(jì)入總學(xué)分進(jìn)行考核的占9.13%，希望通過(guò)申請(qǐng)創(chuàng)新學(xué)分的形式進(jìn)行考核的占36.09%，希望在入黨、推優(yōu)和評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中作為重要依據(jù)進(jìn)行考核的占31.30%，認(rèn)為不需要考核的占31.74%。由此可見(jiàn)，學(xué)生第二課堂的自主性有一定的要求，大家希望通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和參與來(lái)獲取第一課堂上學(xué)不到的知識(shí)。而不是像第一課堂一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，有教師的全程引導(dǎo)，有考核的條條框框。這也適應(yīng)了第二課堂的要求，通過(guò)靈活多樣的教育方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才提供更多的支持。
三、地方本科院校第二課堂的建設(shè)
針對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷反映出來(lái)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)地方本科院校第二課堂活動(dòng)的建設(shè)。
?。ㄒ唬┑诙n堂活動(dòng)形式：趣味性與多樣性相結(jié)合 興趣是學(xué)生最好的老師，第二課堂活動(dòng)的主體是學(xué)生，在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中一定要以學(xué)生為本，對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容及形式要多考慮學(xué)生的感受，多征求學(xué)生的建議。一方面學(xué)生參與活動(dòng)的積極性提高，另一方面也有利于師生互動(dòng)，這樣第二課堂才能被充分利用起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，達(dá)到學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、自我發(fā)展和自我完善的目的。如學(xué)院可安排一些畢業(yè)三五年、事業(yè)剛起步的校友來(lái)作報(bào)告，與學(xué)生交流在學(xué)業(yè)、工作甚至人生其他方面的心得體會(huì)，這樣的報(bào)告結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，演講人與學(xué)生的距離很近，往往能引起學(xué)生極大的興趣。又如三下鄉(xiāng)等服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，更讓學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)、了解社會(huì)，提高適應(yīng)社會(huì)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
?。ǘ┑诙n堂活動(dòng)的內(nèi)容：專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結(jié)合 第二課堂的目的在于彌補(bǔ)第一課堂的不足，這就要求學(xué)校在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)時(shí)，必須注意加強(qiáng)第二課堂與第一課堂的銜接，消除第二課堂只是純粹的娛樂(lè)活動(dòng)等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置方面要注重專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結(jié)合，不能完全脫離學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。上述調(diào)查也表明，目前大學(xué)生更重視與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的第二課堂活動(dòng)。因此學(xué)校在組織第二課堂時(shí)，應(yīng)立足本專(zhuān)業(yè)，依據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定第二課堂的具體內(nèi)容及活動(dòng)形式，更好地彌補(bǔ)當(dāng)前教育模式與社會(huì)需求之間的空缺。通過(guò)參與活動(dòng)，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通交流與合作，提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
?。ㄈ┑诙n堂活動(dòng)的參與：宣傳性與廣泛參與性相結(jié)合 調(diào)查顯示我校學(xué)生對(duì)第二課堂沒(méi)有清晰明確的了解和認(rèn)識(shí)，這首先需要學(xué)校在舉辦各類(lèi)第二課堂活動(dòng)的過(guò)程中不僅要加強(qiáng)宣傳，更要將第二課堂的教育理念深入人心。唯有這樣，學(xué)生才能把握好每個(gè)參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓第二課堂的組織者和參與者在活動(dòng)過(guò)程中明確活動(dòng)的目標(biāo)和意義，這樣的活動(dòng)才會(huì)有所收效，讓學(xué)生獲益。其次，第二課堂活動(dòng)應(yīng)該注重學(xué)生的廣泛參與，不能因?yàn)橘Y源場(chǎng)地有限而限制了學(xué)生的參與熱情，也不要以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的能力， 而是應(yīng)該鼓勵(lì)所有學(xué)生參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性， 讓學(xué)生自己去探索和思考，在實(shí)踐、思考和動(dòng)手的過(guò)程中有所收獲。 最后， 學(xué)校在組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的過(guò)程中，要充分考慮低年級(jí)學(xué)生因缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)而高年級(jí)課余時(shí)間有限等問(wèn)題，整合好年級(jí)梯度問(wèn)題，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到第二課堂中來(lái)。
?。ㄋ模┑诙n堂的建設(shè)：制度化與品牌化相結(jié)合 調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)我校第二課堂的開(kāi)展情況不太滿(mǎn)意，認(rèn)為這些活動(dòng)大部分都是走過(guò)場(chǎng)，形式化嚴(yán)重，這主要是學(xué)校對(duì)第二課堂建設(shè)的相關(guān)制度不完善所致。因此，學(xué)校需要逐步完善相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)第二課堂的監(jiān)督管理，注重第二課堂品牌建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)生工作的部門(mén)負(fù)責(zé)或者由學(xué)生組織自行管理，由專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)來(lái)綜合協(xié)調(diào)和整合各種資源，為第二課堂提供軟件和硬件設(shè)施的保證。其次，可以建立切實(shí)可行的規(guī)章制度，促使學(xué)生第二課堂活動(dòng)向規(guī)范化發(fā)展。如將第二課堂納入學(xué)院整體授課計(jì)劃統(tǒng)一管理、形成創(chuàng)新學(xué)分或者對(duì)取得成績(jī)的師生予以獎(jiǎng)勵(lì)等。最后，重視第二課堂品牌建設(shè)，借助第二課堂平臺(tái)培育精品活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在精品活動(dòng)項(xiàng)目中受益和成長(zhǎng)，以此來(lái)創(chuàng)建第二課堂活動(dòng)品牌，提升第二課堂的社會(huì)影響力。
四、結(jié)論
第二課堂是第一課堂的延伸和提升，也是大學(xué)教育的有機(jī)組成部分。第二課堂活動(dòng)不但可以使大學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)自身的興趣愛(ài)好，提高大學(xué)生的應(yīng)變能力，而且有助于大學(xué)生鞏固第一課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。地方本科院校通過(guò)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，更應(yīng)高度重視第二課堂的建設(shè)，通過(guò)學(xué)校第二課堂的建設(shè)與發(fā)展、教師的正確引導(dǎo)、學(xué)生的積極參與，使學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高，為社會(huì)“生產(chǎn)”出更優(yōu)秀的人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。
