財(cái)務(wù)管理是大學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的主干課程之一，其理論性、實(shí)踐性特別是操作性很強(qiáng)。深入探討和研究該課程的教學(xué)方法，不僅是扎實(shí)完成教學(xué)計(jì)劃、滿足教學(xué)大綱的要求，也是為培養(yǎng)既有理論知識又有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)法面臨著挑戰(zhàn)。本文主要結(jié)合Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法，對財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革進(jìn)行探討。
?。?Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法介紹
隨著計(jì)算機(jī)軟件的飛速發(fā)展，電子表格軟件以其友好的操作界面和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能在企業(yè)和大學(xué)得到了越來越廣泛的應(yīng)用。利用電子表格軟件進(jìn)行管理和決策已成為企業(yè)管理人員日常工作的一部分。正是意識到電子表格軟件在大學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的廣闊前景，Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法近年來在美國各大學(xué)管理科學(xué)中得到了全面推廣。Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法是在Ｅｘｃｅｌ（或其他電子表格軟件）下將所需解決的問題進(jìn)行描述與展開，然后建立數(shù)學(xué)模型，并使用Ｅｘｃｅｌ的函數(shù)和命令進(jìn)行預(yù)測、決策、模擬、優(yōu)化等運(yùn)算與分析。由于該方法簡明直觀。特別有利于那些注重應(yīng)用的企業(yè)管理人員以及ＭＢＡ學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而為企業(yè)決策人員和財(cái)務(wù)管理人員掌握與應(yīng)用管理科學(xué)和財(cái)務(wù)管理知識開辟了一個(gè)廣闊的前景。同時(shí)，該方法合理充分利用Ｅｘｃｅｌ的繪圖功能，可以非常直觀地展示數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也為財(cái)務(wù)類專業(yè)的學(xué)生提供了解決實(shí)際問題的直觀工具。與現(xiàn)有教學(xué)法比較，Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)出了完全不同的教學(xué)思路。Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法教授學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是如何建模以及如何應(yīng)用于實(shí)際問題，而不是模型的算法與公式推導(dǎo)。Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法在教學(xué)過程中可以運(yùn)用大量的實(shí)際案例，以訓(xùn)練學(xué)生對復(fù)雜的實(shí)際問題進(jìn)行分析與建模的技術(shù)與能力。當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)法在為講解某財(cái)務(wù)問題進(jìn)行煩瑣的計(jì)算而絞盡腦汁時(shí)，Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法已經(jīng)利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)輕松計(jì)算出結(jié)果并繪制出圖表了。
?。?Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例
下面以經(jīng)濟(jì)批量控制為例來說明Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用。經(jīng)濟(jì)批量是指一定時(shí)期儲存成本和訂購批量總和最低的采購總量。訂購的批量大會(huì)使儲存成本上升，但由于訂貨次數(shù)減少，則會(huì)使訂貨成本降低。反之，如果降低訂購批量，可降低儲存成本，但由于訂貨次數(shù)增加，會(huì)使訂貨成本上升。存貨控制的目的，就要尋找這兩種成本總數(shù)最低的訂購批量，即經(jīng)濟(jì)訂購批量。
假設(shè)某公司全年需要零件２ ０００件，每訂購一次的訂貨成本為６００元，每件年儲存成本為１０元。問最優(yōu)經(jīng)濟(jì)訂購批量是多少？并分析最優(yōu)經(jīng)濟(jì)訂購批量隨訂貨成本和單位年儲存成本怎樣變化的？
基于Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法的步驟如下：
?。ǎ保?首先在Ｅｘｃｅｌ中建立模型（如圖１所示）。表1 Ｂ列中采購數(shù)量＝年采購量／年采購批次，Ｃ列中平均存量＝采購數(shù)量／２，Ｄ列中存儲成本＝平均存量*單位儲存成本，Ｅ列中采購成本＝年采購批次*訂貨成本，Ｆ列中總成本＝存儲成本＋采購成本。各列公式類似，在表１第１４行中給出了１３行中對應(yīng)單元格中的公式。值得注意的是表１中１７行和１９行中使用了Ｅｘｃｅｌ窗體中的滾動(dòng)條。它們分別用來調(diào)整定貨成本和單位儲存成本。表１第１７行中的滾動(dòng)條設(shè)置如圖１所示。
?。ǎ玻?利用Ｅｘｃｅｌ表格中的計(jì)算結(jié)果，可以繪制存儲成本、采購成本和總成本隨采購批次變化的圖表（見圖２）。
（３） 點(diǎn)擊影響定貨成本或單位儲存成本的滾動(dòng)條時(shí)，同學(xué)們將會(huì)看到數(shù)據(jù)和圖表的動(dòng)態(tài)改變。這種動(dòng)態(tài)的改變將極大地提高課堂的互動(dòng)性和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)用Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法對經(jīng)濟(jì)批量控制問題講解到這里時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該被建模思路的清晰、計(jì)算的快速準(zhǔn)確形象的圖表和可以調(diào)節(jié)的滾動(dòng)條所吸引。
?。?結(jié)論與建議
采用 Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔ教學(xué)法，可以使得財(cái)務(wù)管理易于被理解與掌握，尤其對于非財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有特別重要的意義；同時(shí)，它將有利于財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐的結(jié)合，有利于財(cái)務(wù)管理的推廣與應(yīng)用。因此提出以下建議：
?。ǎ保?建議在非財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，改革當(dāng)前理論與實(shí)踐相脫離的教學(xué)法，全面引入Ｓｐｒｅａｄｓhｅｅｔｓ教學(xué)法；
?。ǎ玻?在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)中，部分引入Sｐｒｅａｄｓｈｅｅｔｓ教學(xué)法，以利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；
?。ǎ常?在企業(yè)決策人員與管理人員中，采用Ｓｐｒｅａｄｓｈｅｅｔｓ教學(xué)法，大力推廣管理科學(xué)的理論與方法，以提高我國企業(yè)現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理水平。
總之財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，將使財(cái)務(wù)管理成為真正指導(dǎo)實(shí)踐的科學(xué)。
