１ 引 言
?。玻埃保材?，全球網(wǎng)民總數(shù)量（以獨(dú)立訪問用戶量為標(biāo)準(zhǔn)）將超過１９億，將近全球總?cè)丝诘?/3。巨大的上網(wǎng)人數(shù)，帶來了巨大的商機(jī)。在歐美國家，９０％以上的企業(yè)都建立了自己的網(wǎng)站；通過ＮＮＴ流量網(wǎng)絡(luò)尋找自己的客戶、尋找需要的產(chǎn)品，這已經(jīng)成為了習(xí)慣。中國的企業(yè)也隨之產(chǎn)生了巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)巨大的消費(fèi)群體給網(wǎng)絡(luò)營銷提供了廣闊的空間。隨著中國網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展壯大，中國企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求不斷加大。網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)崗位的需求與日俱增，隨之而來，帶來巨大的就業(yè)機(jī)會。這給高等職業(yè)教育的從教者，提出了新的要求。培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)新形勢的發(fā)展，如何有更強(qiáng)的競爭力，成為了高職教育者研究的課題。
２ 高職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷類課程的現(xiàn)狀
高職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷類課程是該專業(yè)的重點(diǎn)核心課程，一般分為文案策劃、商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)廣告等課程，這些課程一般是獨(dú)立存在的，學(xué)生一般通過3年的學(xué)習(xí)，掌握這些課程所包括的知識和技能。但是我們清楚地看到，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時，忙于應(yīng)付考試的比較多，大多數(shù)學(xué)生為了學(xué)分，在考試前苦讀死背，目的是通過該課程的考試。學(xué)生基本上屬于課程考完一門，忘記一門。真正到畢業(yè)時，所以掌握的知識和技能可能顯得生疏許多。對于電子商務(wù)專業(yè)來說，傳統(tǒng)的課程安排方式產(chǎn)生的這些問題，對未來從事電子商務(wù)畢業(yè)生來說就突顯出來?，F(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展，是要求他們畢業(yè)后馬上進(jìn)入角色進(jìn)行工作，如果還像以前那樣緩慢適應(yīng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)根不上網(wǎng)絡(luò)營銷的快速發(fā)展。因此，作為高職教育的教師來說，必須考慮課程改革的方向是什么，如何改革才能適應(yīng)我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)方向。
３ 網(wǎng)絡(luò)營銷課程融合的改革與探討
在進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷方向人才的改革中，我們走訪和調(diào)研多家電子商務(wù)企業(yè)，經(jīng)過電子商務(wù)行業(yè)的專家進(jìn)行論證，提出了一個教學(xué)改革課題，就是利用學(xué)生在校學(xué)習(xí)的三年，將電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷方向的課程融合在一起，以真實(shí)的企業(yè)背景和項(xiàng)目為核心，徹底打破課程與課程之間的界限。學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)時，就由老師帶領(lǐng)，接觸真正的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷，涉及到哪個方面的知識，老師就講解哪個方面的知識，這樣使學(xué)生不會因?yàn)闀r間久沒有接觸某個知識而忘記。
我們來看一個例子。網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡(luò)廣告對于學(xué)生來說是3門課程，可是對于企業(yè)來說，這3個名詞是3種手段，它們就如同一家人一樣，相互支撐著對方，它們的共同點(diǎn)都是為了企業(yè)的網(wǎng)站或網(wǎng)店的發(fā)展做準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)營銷，是為企業(yè)策劃一系列的活動，例如進(jìn)行產(chǎn)品的營銷策略組合，比如會員、積分制、產(chǎn)品促銷等。但企業(yè)光有這些是不夠的，因?yàn)?，網(wǎng)上消費(fèi)者并不知道企業(yè)在某個時間點(diǎn)舉辦這些活動。這個時候怎么辦？就需要網(wǎng)站推廣和網(wǎng)絡(luò)廣告來幫忙了。簡而言之，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷決定網(wǎng)站或網(wǎng)店推廣的內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)廣告和網(wǎng)站推廣則是企業(yè)營銷的方法、方式和平臺。除此之外，好的營銷策劃文案中的語言、表達(dá)品牌的故事，都會使?fàn)I銷如虎添翼，會給企業(yè)帶來錦上添花的效果。針對研究的這些企業(yè)的實(shí)際情況，我院的電子商務(wù)專業(yè)就大膽嘗試將電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷類課程進(jìn)行融合，由老師輔導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目教學(xué)的方法，根據(jù)企業(yè)實(shí)際的需求，融合課程的所有知識和技能。教師在設(shè)計(jì)校企合作的教學(xué)項(xiàng)目時，開始涉及的知識點(diǎn)和技能要淺顯一些，隨著學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)方法后，慢慢將綜合的項(xiàng)目帶入項(xiàng)目中，讓學(xué)生在校期間就能夠慢慢適應(yīng)企業(yè)的項(xiàng)目，縮短就業(yè)后的適應(yīng)期，以適應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)對人才的需求特點(diǎn)。
?。?機(jī)遇與挑戰(zhàn)
這樣的課程改革和課程的融合，完全是為了適應(yīng)專業(yè)人才的需求。我們在專業(yè)教學(xué)的過程，看到了網(wǎng)絡(luò)營銷課程融合后的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、每天完成項(xiàng)目的熱情程度和以前大不一樣。企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行校企合作的過程中，如果學(xué)生完成的任務(wù)很好，會得到相應(yīng)的報(bào)酬，學(xué)生完成的積極性就很高。企業(yè)也會在合作的過程中挑選出企業(yè)未來合適的人選，不用再苦于從市場上招來的未知應(yīng)聘者再進(jìn)行培養(yǎng)，這樣的改革目的使學(xué)校和企業(yè)得到雙贏。
當(dāng)然，我們在看到機(jī)遇的同時，也客觀清醒地認(rèn)識到：對于專業(yè)老師來說，企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和專業(yè)技能的融合，各門課程知識熟練掌握的程度，都是一種前所未有的挑戰(zhàn)。所以，作為職業(yè)教育尤其是電子商務(wù)專業(yè)的老師來說，網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展迅速，我們應(yīng)該不斷地更新知識、積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐水平。為我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，不斷地在教育教學(xué)改革方面作出有意義的嘗試。
