實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場所，其基本功能為：完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不但要高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地搞好硬件設(shè)備建設(shè)，還要搞好運(yùn)行管理和基地文化等軟件建設(shè)，這樣才能塑造基地的品牌。
?。?合理定位會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)、功能
?。保?做好會(huì)計(jì)人才市場調(diào)研，制訂合理人才培養(yǎng)方案
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足地方經(jīng)濟(jì)，緊貼社會(huì)、融入市場，做好市場調(diào)研。發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，深入行業(yè)和企業(yè)，共同尋求人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，共同制訂合適的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案要以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，加強(qiáng)人才從事實(shí)際職業(yè)活動(dòng)能力的培養(yǎng)。利用企業(yè)專家了解和熟悉經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新技術(shù)信息和市場需求，結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)要求建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，完善財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地的功能，保證實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性和先進(jìn)性。
１．２ 以能力為本位構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室功能
工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式符合用人單位對會(huì)計(jì)人才“畢業(yè)能上崗，上崗能稱職”的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都要體現(xiàn)“以能力為本位”的理念。要結(jié)合會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，進(jìn)行職業(yè)分析，細(xì)化職業(yè)能力的培養(yǎng)。將職業(yè)能力的培養(yǎng)通過實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作來提高。做到實(shí)驗(yàn)室功能明確，實(shí)用可行，操作有成效。
?。保?科學(xué)論證，明確各室的功能及其目標(biāo)
按照空間范圍規(guī)?；?、實(shí)驗(yàn)設(shè)施現(xiàn)代化、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全面化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考核電算化、專業(yè)實(shí)習(xí)室內(nèi)崗位化、會(huì)計(jì)教學(xué)手段現(xiàn)代化、使用管理制度化，以適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才素質(zhì)教育的需要。將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地分為以下6個(gè)功能中心，其功能見表１。
?。?優(yōu)質(zhì)、高效運(yùn)行，力推實(shí)訓(xùn)基地價(jià)值最大化
?。玻?“雙師型”教師的“實(shí)戰(zhàn)能力”的培養(yǎng)
“雙師型”師資隊(duì)伍是保證高職教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵?！半p師型”教師，是指既具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，能夠從事課堂理論教學(xué)，又具有較豐富的實(shí)踐知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，熟悉企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的教師“雙師型”教師不能紙上談兵。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，重要原因不是學(xué)生怕進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，而是教師不敢進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)閷?huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練心中無底。
?。玻保?切實(shí)有效實(shí)施會(huì)計(jì)教師“雙師化”
會(huì)計(jì)教師要會(huì)做賬、能做賬、會(huì)理財(cái)。對于校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求每個(gè)教師都要一一過關(guān)，并能熟練操作其中的會(huì)計(jì)類軟件，從校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室層面上掌握會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，實(shí)施真正的下企業(yè)頂崗工作，與校企合作單位建立長期穩(wěn)固的關(guān)系，分期、分批安排會(huì)計(jì)教師到公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練２～３個(gè)月，開展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會(huì)調(diào)查，了解自己所從事專業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以便在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映管理中的新科技、新方法；帶著教學(xué)中的一些課題，到企業(yè)中向具有豐富經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)人員請教，在他們的幫助下提高嫁接、應(yīng)用新技術(shù)以及進(jìn)行科研開發(fā)的能力，將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐真正融為一體。通過嚴(yán)格考核，讓教師熟練對各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作進(jìn)行操作，達(dá)到“會(huì)計(jì)人”應(yīng)有的業(yè)務(wù)水平和能力水平。
?。玻保?吸收企業(yè)優(yōu)秀管理人才來授業(yè)
一方面，應(yīng)聘請合作企業(yè)財(cái)務(wù)、管理人員擔(dān)任兼職教師。校企雙方人員共同組成校企合作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，保證兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的良好運(yùn)作。對兼職教師的需求情況及能力素質(zhì)規(guī)格提出要求，依據(jù)教學(xué)需要，用其所長的原則，在企業(yè)人事部、校教學(xué)督導(dǎo)組聯(lián)合對兼職教師進(jìn)行考核，以保證教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，引進(jìn)擁有會(huì)計(jì)師職稱、注冊會(huì)計(jì)師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評(píng)估師等職業(yè)資格的企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才，充實(shí)到教師隊(duì)伍中來。這些優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員有著良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、過硬的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，熟知企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)踐操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，社會(huì)交往密切，受良好的企業(yè)化管理熏陶。在實(shí)行績效工資和國家大力支付職業(yè)教育發(fā)展的形勢下，這些人才經(jīng)過教育教學(xué)的培訓(xùn)能很快適應(yīng)教師崗位，成為“雙師型”的核心人才。
通過引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，校內(nèi)和校外相結(jié)合，理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，會(huì)計(jì)教師和兼職會(huì)計(jì)相結(jié)合，解惑理論與咨詢實(shí)際問題相結(jié)合，會(huì)計(jì)教學(xué)和稅務(wù)咨詢相結(jié)合，不斷提高“雙師型”教師的“實(shí)戰(zhàn)能力”。
２．２ 實(shí)訓(xùn)基地高效化運(yùn)作
?。玻玻?融合課程改革，提高各室使用效率
緊扣會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，在人才培養(yǎng)“七合一”教學(xué)理念下，將教室轉(zhuǎn)變?yōu)檐囬g，講授轉(zhuǎn)變?yōu)楣W(xué)結(jié)合。改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。豐富實(shí)驗(yàn)室資料，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，建立典型企業(yè)的實(shí)訓(xùn)資料庫，如票據(jù)資料庫、原始憑證資料庫、稅收制度、納稅業(yè)務(wù)操作資料庫等，并有靜態(tài)的展示和動(dòng)態(tài)的制作過程，使學(xué)生了解整個(gè)工作流程，體會(huì)真人、真業(yè)務(wù)、真場景。根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行功能分區(qū)，并分會(huì)計(jì)崗位編寫實(shí)訓(xùn)教材，擬定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。改革教學(xué)方法，堅(jiān)持“做中學(xué)，學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)習(xí)的“無縫對接”。
推行實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)制，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)、建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室軟件的管理。引入考核機(jī)制，讓同行、學(xué)生、管理員參與到實(shí)訓(xùn)利用及其效果的考核中。對于利用率低，教學(xué)效果不明顯的實(shí)驗(yàn)室予以淘汰。
?。玻?．２ 改革管理模式，實(shí)行全天候?qū)W習(xí)
