０ 前 言
高校信息化的建設(shè)是傳統(tǒng)教育方式向現(xiàn)代化教育方式過渡的一次重大飛躍。原有的教學模式和工作方法，隨著信息化建設(shè)的不斷推進而發(fā)生改變，全新又便捷的工作方式呈現(xiàn)在我們的面前。遠程網(wǎng)絡(luò)教學作為高校信息化建設(shè)的重要組成部分，已被更多的教育管理部門和各高校重視起來。
遠程網(wǎng)絡(luò)教學是利用已經(jīng)廣泛普及的計算機和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)異地、實時、互動教學和學習的新的教學模式，是對傳統(tǒng)的“實地現(xiàn)場教學”模式的有力補充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標。
遠程教學資源主要由媒體素材、網(wǎng)絡(luò)題庫、課件庫和網(wǎng)絡(luò)課程4部分組成。
?。?媒體素材
媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，按照其媒體類型可分為５類，即文本素材、圖像（圖形）素材、音頻素材、動畫素材和視頻素材。
?。保?文本素材
在教學資源中，文本是最基本也是最常見的素材。文本是文字、字母、數(shù)字和各種功能符號的集合。在多媒體應(yīng)用系統(tǒng)中，雖然有圖形、聲音、視頻影像等多媒體形式，但是對于一些復雜而抽象的事件，文本表達卻有它不可替代的獨到之處。
文本素材的類型主要有優(yōu)秀教師教案、學術(shù)論文、教材文本、成果介紹、專業(yè)期刊、規(guī)章制度、法律法規(guī)、人物說明和歷史資料等以文字為媒介的教育參考資料。
?。保?圖像（圖形）素材
圖像則是指由像素點陣組成的畫面，圖形通常指點、線、面及空間的幾何圖。圖像（圖形）素材的類型主要有學科儀器類、學科符號類、人物類、動物類、風景類、植物類、標志類、地理類和交通類等。
?。保?音頻素材
音頻的類型主要有音樂類、音效類和語音類。
在遠程網(wǎng)絡(luò)教學中，語言解說與背景音樂是遠程教學軟件中重要的組成部分。最常見的通常有3類聲音，即波形聲音、ＭＩＤＩ和ＣＤ音樂，而在遠程網(wǎng)絡(luò)教學中使用最多的音頻素材是波形聲音。
?。保?動畫素材
動畫是通過一系列彼此有差別的單個畫面來產(chǎn)生連續(xù)的運動畫面的一種技術(shù)，通過一定速度的播放可達到畫中形象連續(xù)變化的效果。
動畫素材的類型主要有模擬動畫和教學動畫等。
?。保?視頻素材
視頻與動畫一樣，由連續(xù)的畫面組成，只是畫面是自然景物的動態(tài)圖像。當圖像以每秒２４幀以上的速度播放時，由于人眼的視覺暫留作用，我們看到的就是連續(xù)的視頻。
視頻素材的類型主要有教學視頻、模擬演練視頻和娛樂視頻等。
２ 網(wǎng)絡(luò)題庫
題庫是按照教學測驗理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科或者課程的試題集合，是在數(shù)學模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測量工具。
題庫即試題庫，按照不同的學科門類以及其內(nèi)在聯(lián)系，將不同的試題分門別類地匯集起來，為特定學科知識和技能測試提供備選試題的一種系統(tǒng)資源。一般意義上說，它比普通的試題集數(shù)量更為龐大。
所有課程的網(wǎng)絡(luò)題庫都應(yīng)該遵循經(jīng)典測量理論的指導，要嚴格按章經(jīng)典測量理論的數(shù)學模型開發(fā)題庫管理系統(tǒng)和組織試題。
?。?課件庫
網(wǎng)絡(luò)課件，也是課件的一種，但也是比較特別的一種課件，因為它是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的。并且往往是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程來開展網(wǎng)絡(luò)教學的。網(wǎng)絡(luò)課件需要能在標準瀏覽器中運行，單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載運行，這兩種均泛稱網(wǎng)絡(luò)課件。
網(wǎng)絡(luò)課件是基于ＨＴＭＬ設(shè)計制作的，加上ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ、Ｆｌａｓｈ等各種流行的技術(shù)，對一個或幾個知識點實施相對完整教學，具有一定的教學功能的教學軟件。網(wǎng)絡(luò)課件以生動、內(nèi)容豐富、交互性強等優(yōu)勢逐漸得到學習者的認可。一個優(yōu)秀的課件，不僅能夠讓你主動地獲得生動的知識，還能讓你獲得技能、獲得實踐、獲得經(jīng)驗，而后者是其他傳統(tǒng)教材、電子書和PPT都無法達到的。網(wǎng)絡(luò)課件是現(xiàn)代遠程教育的核心組成部分。在建立課件庫的時候還需要對系統(tǒng)接口標準、運行平臺、開發(fā)要求、提交課件要求、課件屬性標準等方面進行考慮和設(shè)計。
４ 網(wǎng)絡(luò)課程
網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某門課程的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境。
其中網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學的軟件工具、教學資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學平臺上實施的教學活動。網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。
應(yīng)當指出的是，由于教學內(nèi)容包含教學資源，所以網(wǎng)絡(luò)課程通常應(yīng)當包括教學資源在內(nèi)（至少應(yīng)當包括部分教學資源）；只涉及教材本身的網(wǎng)絡(luò)課程不是理想的（至少是不完整的）網(wǎng)絡(luò)課程。但是，在實際開發(fā)過程中，為了便于開展工作（例如分工或并行運作的需要）有時也把教學資源獨立出來，甚至將它與網(wǎng)絡(luò)課程并列——稱作“網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)”。不過，這時應(yīng)當特別注意：這種區(qū)分只是開發(fā)的需要，而網(wǎng)絡(luò)課程原本是應(yīng)當把網(wǎng)絡(luò)資源包括在內(nèi)的。
網(wǎng)絡(luò)課程教學內(nèi)容：
?。ǎ保?課件的內(nèi)容要具有系統(tǒng)性、科學性和易懂性，表達形式要符合國家的有關(guān)標準，符合本門課程的邏輯體系和學生的一般的認知規(guī)律。
?。ǎ玻?課程內(nèi)容采用模塊化的組織形式，模塊的劃分要具有相對的獨立性，基本以知識點或教學單元為依據(jù)。課程內(nèi)容的組織要以有良好導航結(jié)構(gòu)的Ｗeb網(wǎng)頁為主，鏈接有特色的網(wǎng)絡(luò)或單機運行的教學課件。根據(jù)具體的知識點設(shè)置自測單元。
?。ǎ常?每個教學單元的內(nèi)容都由學習目標、教學內(nèi)容、練習題測試題、參考的教學資源、課時安排、學習進度和學習方法說明等部分組成。
?。ǎ矗?在關(guān)鍵知識點上提供多形式和多層次的學習內(nèi)容。根據(jù)不同的學習層次設(shè)置不同的知識單元體系結(jié)構(gòu)。
（５） 模塊組織結(jié)構(gòu)要具有開放性和可擴充性，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)為動態(tài)層次結(jié)構(gòu)，而且要建立起相關(guān)知識點間的關(guān)聯(lián)，確保師生在教學過程中根據(jù)需要跳轉(zhuǎn)。
（６） 內(nèi)容的表現(xiàn)形式要采用文字說明、背景資料支持、配音闡述、重點過程動畫表現(xiàn)以及與小畫面教員講授錄像相結(jié)合。
學校利用計算機網(wǎng)絡(luò)為主要手段教學，是遠程教學的一種重要形式，是利用計算機設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學生實行信息化教育的教學模式。網(wǎng)絡(luò)教學相比傳統(tǒng)教學模式，更能培養(yǎng)學生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流的能力。網(wǎng)絡(luò)教學能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
