高職院校 學(xué)生干部隊伍建設(shè) 新時期
一、前言
在高職院校的教育和管理中,學(xué)生干部隊伍是一股重要力量。他們是校園文化活動的組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的紐帶。學(xué)生干部的素質(zhì)不僅反映出新時期高職院校培養(yǎng)人才的成果,更關(guān)系到國家建設(shè)的需要，因此,加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)具有重要意義。
二、現(xiàn)狀與特點
1、任期時間短
目前，高職院校的培養(yǎng)模式基本上是2+1模式，第一、二年在學(xué)校接受教育，第三年去校外實習(xí)，有部分學(xué)生在第二學(xué)年就已離校實習(xí)了。學(xué)生干部的工作時間短，流動周期快，給隊伍建設(shè)加大了難度。大一新生處在對大學(xué)生活的適應(yīng)階段，在大二上學(xué)期經(jīng)過換屆后才能獨自開展工作，但是到了第二學(xué)期就有可能離校實習(xí)，大部分學(xué)生干部只是上一屆工作的簡單重復(fù)，缺乏創(chuàng)新性，這影響隊伍凝聚力和工作成果，不能滿足組織可持續(xù)發(fā)展的需要。
2、功利主義，缺乏責(zé)任心與奉獻精神
大多數(shù)學(xué)生干部的動機端正，希望為同學(xué)服務(wù)，同時鍛煉自己的能力，提升各方面素質(zhì)。但是，也不乏其中有一部分學(xué)生干部帶著私心，比如想和老師打好關(guān)系從而可以優(yōu)先推薦入黨，或者為就業(yè)加分等。因而出現(xiàn)一開始很積極之后就偷懶的現(xiàn)象。也有一部分學(xué)生干部是為了滿足自己的表現(xiàn)欲和優(yōu)越感，在具體工作中過于情緒化，有時滿腔熱情，有時又漠不關(guān)心，過分患得患失，甚至在工作中出現(xiàn)講條件、索取的不良風(fēng)氣，缺乏責(zé)任心和奉獻精神。
3、關(guān)系處理能力較弱
一是工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，過于注重學(xué)習(xí)而影響工作或過于注重工作而荒廢學(xué)業(yè)，這都不可取，作為一名合格的學(xué)生干部，應(yīng)該有能力處理好這兩者的關(guān)系，合理安排時間。二是與其他學(xué)生的關(guān)系，不能正確的認(rèn)識到自己的工作性質(zhì)是為同學(xué)服務(wù)，而不是享受特權(quán)和優(yōu)越性，家長制作風(fēng)嚴(yán)重，使普通同學(xué)不愿意配合工作，造成消極結(jié)果，學(xué)生干部應(yīng)正確自己的定位，創(chuàng)造良好的群眾基礎(chǔ)。三是與老師的關(guān)系，總覺得老師不能理解自己而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至造成正面沖突，而應(yīng)積極溝通，相互尊重、理解，才可以順利開展各項工作。
三、建議
1、認(rèn)真完成學(xué)生干部的選拔
首先要制定完整、系統(tǒng)、全面的選拔標(biāo)準(zhǔn)，選拔要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)，有效的達到公平競爭的原則。選拔標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以學(xué)習(xí)為先，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異與否是衡量一個學(xué)生尤其是學(xué)生干部的基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生干部必須端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)與工作的時間，做到平衡。此外，還應(yīng)對學(xué)生的各方面進行評估，可通過面談、群眾調(diào)查等方式。
其次，學(xué)生干部競選前期，盡可能擴大宣傳范圍，讓更多優(yōu)秀學(xué)生參與。同時，在平時生活和工作中，老師也要與學(xué)生多加交流，注意觀察、了解，以發(fā)現(xiàn)合適人選，動員他們競選。最后，確定學(xué)生干部隊伍時，充分考慮學(xué)生干部隊伍結(jié)構(gòu)，包括性別、性格和能力等，揚長避短形成優(yōu)劣互補。
2、注重隊伍的培養(yǎng)
學(xué)生干部的培養(yǎng)主要包括兩個方面，一是定期的培訓(xùn)，二是可持續(xù)的培養(yǎng)。培訓(xùn)包括前期的入職培訓(xùn)和后期的定期培訓(xùn)等，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)具有實用性，從工作方法及原則、各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉、實用工作技能等，摸索出一套可以適應(yīng)高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的模式。
另一方面，對于學(xué)生干部的培養(yǎng)首先要充分信任，鼓勵他們在工作中積極發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，利用自己的特長在自己的工作崗位上發(fā)揮作用。其次，加強指導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)生干部本質(zhì)上還是未進入社會的學(xué)生，心智還不成熟，工作能力、心理素質(zhì)都會有所欠缺。相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時指出不足，幫助分析以解決問題，而不是一味的責(zé)備與打擊。
3、合理任用學(xué)生干部
教師應(yīng)該通過綜合考察，根據(jù)每一個學(xué)生干部所具有的不同的性格特征、愛好、特長和能力，盡可能安排他們到自己喜歡干也有能力勝任的崗位上去，做到揚長避短、合理分工。另一方面，注意學(xué)生干部的男女搭配、新老搭配，最大程度發(fā)揮團隊合作優(yōu)勢，有效的提高工作效率，促進工作的完成。工作中，關(guān)注學(xué)生干部的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際交往能力、和團隊合作能力等能力的培養(yǎng)。切忌不可只按照教師自己喜好來選擇學(xué)生干部，不僅不利于公平公正的實現(xiàn)，還會導(dǎo)致矛盾和內(nèi)耗，對于隊伍建設(shè)、工作的運轉(zhuǎn)都是不利的。
4、建立有效的學(xué)生干部管理機制
建立有效的管理機制是為了讓學(xué)生干部長期保持的工作熱情和積極性，具體包括考核、激勵和監(jiān)督機制。首先，明確學(xué)生干部所處部門的職能，制定科學(xué)的考核體系，體系應(yīng)包括定量和定性兩部分，以提高可操作性。其次，落實考核體系?？梢猿闪⒁粋€檔案庫，根據(jù)考核體系的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)、工作和日常表現(xiàn)，給每一個學(xué)生干部做出客觀公正的評價。第三，完善監(jiān)督機制。學(xué)生干部主要從事學(xué)生服務(wù)工作，自然要接受其他學(xué)生的監(jiān)督和評價，學(xué)院可以建立相關(guān)論壇或意見箱，通過多種途徑，收集廣大學(xué)生的對他們的意見，并作為其考核依據(jù)。第四，完善激勵機制，加強對學(xué)生的關(guān)心，站在學(xué)生干部的立場了解他們的想法和需要，并通過相關(guān)激勵措施對優(yōu)秀學(xué)生干部進行獎勵。
5、加強學(xué)生干部隊伍的梯隊建設(shè)
學(xué)生干部隊伍的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需各方面的統(tǒng)籌兼顧，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和較短的學(xué)習(xí)周期決定了高職學(xué)生流動快的特點。大一新生學(xué)院不熟悉，需要適應(yīng)過程；而大三學(xué)生基本上都參加實習(xí)、忙于找工作，無心學(xué)校事宜。所以應(yīng)把學(xué)生干部的主力放在大二。針對這個特點，切實加強學(xué)生干部隊伍的梯隊建設(shè)，引入競爭機制，增強隊伍活力。一方面在現(xiàn)有干部隊伍中善于發(fā)現(xiàn)踏實肯干、思想素質(zhì)高、工作能力強、有奉獻精神和責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生干部。另一方面，在新生中選拔綜合能力強、工作熱情高的優(yōu)秀學(xué)生，補充到團總支學(xué)生會中，進行以老帶新的培養(yǎng)。這樣，一旦現(xiàn)有學(xué)生干部離職，后備儲備干部就能馬上替代并勝任，保證學(xué)生活動正常運轉(zhuǎn)，促進學(xué)生干部隊伍的可持續(xù)發(fā)展。
