請假 非正常請假 藝術(shù)
為加強(qiáng)對學(xué)生的管理，強(qiáng)化安全教育，保證學(xué)校教學(xué)、科研工作的正常進(jìn)行，各高等院校對于學(xué)生的正常請假都制定了嚴(yán)格的管理制度，而學(xué)生的非正常請假卻游離于制度之外，很難做出明晰的界定和約束。與學(xué)生的正常請假相比，學(xué)生的非正常請假更加普遍，如果得不到有效的引導(dǎo)和疏理，必會助長學(xué)生的不正之風(fēng)，不利于校園的長期健康穩(wěn)定發(fā)展。
百度百科詞條中對請假的解釋是：因病或因事請求在一定時期不工作或?qū)W習(xí)。學(xué)生的非正常請假也就是學(xué)生為了達(dá)到某種目的，在病情或事務(wù)不影響或不應(yīng)該影響學(xué)習(xí)的情況下，或者是在根本就沒病的情況下，提出請假要求，其實(shí)質(zhì)就是變相地逃課。正確的處理好學(xué)生的非正常請假，可以減少師生矛盾，增進(jìn)師生感情交流，凈化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)和諧發(fā)展。
一、透視高職學(xué)生非正常請假的特點(diǎn)
(一)渠道多樣化：八仙過海，各顯神通
通常情況下，無論是病假還是事假，都是由學(xué)生填寫請假條，待輔導(dǎo)員或分管學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，由本人或班長轉(zhuǎn)交給任課老師，完成全部請假手續(xù)。但現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)學(xué)生為了方便、省事，基本上完全摒棄了傳統(tǒng)的請假方式，或者隨意撥打電話請假，或者輕描淡寫發(fā)個短信說一聲，或者告訴班長代為請假，或者由父母代為請假，可謂是八仙過海，各顯神通。
(二)借口多樣化：奇招迭出，無所不用
為了滿足自己的請假目的，學(xué)生們往往能找出各種借口，甚至不惜精心策劃，可謂奇招迭出，無所不用。作為一名高職院校輔導(dǎo)員，本人結(jié)合自己多年來的工作經(jīng)歷，總結(jié)了一下，大致有以下幾種。
1、回家盡孝，義不容辭。中國傳統(tǒng)文化比較重視禮儀，百善孝為先。部分同學(xué)經(jīng)常打著幌子說爺爺生病了，或者奶奶生病了，或者爸爸媽媽生病了，需要住院治療，令輔導(dǎo)員非常頭疼。
2、家事繁忙，難于脫身。特別是部分農(nóng)村來的學(xué)生，拿出架勢急于回家，好像自己不回家，家里的地就沒法耕種、沒法收割；自己不回家，家里的哥哥姐姐就無法結(jié)婚；自己不回家，家里的一切事務(wù)就無法運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、身體不適，無法上課。除了借口家人生病外，學(xué)生們還把病魔困擾到其他人身上，比如室友生病需要陪護(hù)，比如好朋友做手術(shù)需要照顧，至于自己感冒、發(fā)燒、腳崴了、拉肚子更是司空見慣。
4、一票難求，難以返校。每逢周末，特別是節(jié)假日期間，此種借口更是經(jīng)常。尤以傳統(tǒng)節(jié)日比如清明、端午、中秋、五一、十一最為突出，部分學(xué)生總得多耗上幾天，在家玩過癮了，在輔導(dǎo)員的幾番催促下，才想起返校上課。
5、時間緊迫，復(fù)習(xí)應(yīng)考。另有部分同學(xué)，借口英語四六級考試、計算機(jī)等級考試、測量員考試、預(yù)算員考試、施工員考試等等，需要單獨(dú)復(fù)習(xí)，難以上課，可以說是五花八門，讓人眼花繚亂。
6、社團(tuán)需要，有心無力。大學(xué)里面，為了豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，都會開設(shè)名目眾多的學(xué)生社團(tuán)組織，比如文藝部、宣傳部、體育部、衛(wèi)生部、籃球協(xié)會、足球協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、英語劇社等等，學(xué)生們往往會借口社團(tuán)或協(xié)會開會、組織活動，有心上課，無力到課。
7、工作良機(jī)，千載難逢。此種借口尤以畢業(yè)年紀(jì)學(xué)生為主，部分同學(xué)往往借口聯(lián)系到很好的實(shí)習(xí)單位，或者遇到合適的工作，或者親戚朋友幫忙安排好了優(yōu)越的工作，獅子大開口，請長假不上課。
8、回家驗(yàn)兵，報效祖國。使用此種接口的學(xué)生雖少，但是殺傷力極強(qiáng)，任你輔導(dǎo)員再嚴(yán)格苛刻也不得不松口準(zhǔn)假。
9、其他接口，防不勝防。另有一些借口，可以令多數(shù)輔導(dǎo)員大跌眼鏡，嘆為觀止，比如他會告訴你家中貸款買了套房子，房產(chǎn)證上寫的是他的名字，現(xiàn)在銀行通知他回去簽一些文件；比如他會告訴你父母幫他買了份保險，需要回家辦理手續(xù)；比如他會告訴你他參加義務(wù)獻(xiàn)血了，身體虛弱，醫(yī)生建議臥床休養(yǎng)。
二、應(yīng)付學(xué)生非正常請假的藝術(shù)
中華人民共和國教育部令第24號文中對輔導(dǎo)員是這樣描述的：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。面對學(xué)生五花八門的請假借口，輔導(dǎo)員如何游刃有余的正確處理好學(xué)生的請假要求，確實(shí)是一門藝術(shù)，原因很簡單：如果來者不拒，輕易準(zhǔn)假，則極易損害班紀(jì)班風(fēng)，喪失威信且易造成學(xué)生流失埋下安全隱患；如果拒之于千里之外，不予準(zhǔn)假，則會影響師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對輔導(dǎo)員的敵對情緒，加深師生矛盾。因此，輔導(dǎo)員必須把握分寸，理性分析，沉穩(wěn)應(yīng)付，防患于未然。
1、整治源頭，未雨綢繆。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分把握住新生入學(xué)報到后的入學(xué)教育階段，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的校規(guī)校紀(jì)教育、法制法規(guī)教育、大學(xué)生行為規(guī)范教育、安全教育等等，了解學(xué)生的思想狀況，及時解決學(xué)生入學(xué)后遇到的生活問題和思想問題，讓學(xué)生們牢固樹立誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，善待他人的觀念。如果這個階段的思想工作做的成功，將來的學(xué)生管理工作必會事半功倍；如果這個階段只是流于形式，那么將來的工作會事倍功半。
2、學(xué)校家庭，雙管齊下。輔導(dǎo)員應(yīng)該為每個學(xué)生建立完善的信息檔案卡片，包括學(xué)生的家庭住址，父母工作單位，家庭以及在校聯(lián)系方式，個人生活習(xí)慣以及業(yè)余愛好。這樣一方面便于輔導(dǎo)員快速掌握學(xué)生大量信息，另一方面又可以快速聯(lián)系學(xué)生家長進(jìn)行信息反饋，便于學(xué)校家庭雙方有機(jī)結(jié)合，提高管理的效率和質(zhì)量。
3、擦亮眼睛，辨別真?zhèn)?。對于學(xué)生提出的請假要求切不可來一個準(zhǔn)一個，一定要謹(jǐn)慎對待，嚴(yán)格核實(shí)，不讓學(xué)社產(chǎn)生任何僥幸心理。通過多方渠道，比如學(xué)生干部、宿舍好友、學(xué)生家長等了解情況，核實(shí)信息。對于確實(shí)符合請假要求的同學(xué)，辦理正常手續(xù)，填寫假條，待全部請假手續(xù)得到批準(zhǔn)，方可離校；對于不必請假的同學(xué)，應(yīng)予以耐心勸導(dǎo)，動之以情，曉之以理，助其端正心態(tài)，以學(xué)業(yè)為重；而對于謊報軍情騙假者，一定要果斷拒絕，并進(jìn)行批評教育，如果屢教不改，要堅決予以紀(jì)律處分。
4、加強(qiáng)管理，制度服人。大量學(xué)生之所以敢于大肆非正常請假，與學(xué)校的管理制度有著密切聯(lián)系。多數(shù)情況下，學(xué)校檢查和對制度的執(zhí)行力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，文件只是脫離了行動的文件。具體來說，學(xué)校行政人員往往更多的關(guān)注教師出勤，卻很少關(guān)注學(xué)生的聽課出勤情況，只是把考勤的任務(wù)交給任課教師，而部分任課教師只是偶爾象征性點(diǎn)名，使學(xué)生覺得有機(jī)可乘，為學(xué)生曠課提供了機(jī)會。 雖然每個學(xué)校都有自己的學(xué)生管理制度，當(dāng)學(xué)生累計曠課達(dá)到一定課時，學(xué)校要給予相應(yīng)的處分。但在實(shí)際執(zhí)行過程中，由于種種原因，未能及時給予相關(guān)學(xué)生紀(jì)律處分，導(dǎo)致曠課的學(xué)生根本不在乎，難以對學(xué)生起到約束作用。因此，輔導(dǎo)員要充分結(jié)合校規(guī)校紀(jì)和高職學(xué)生的個性特點(diǎn)，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，制定出符合班級特色的考勤管理制度，有制度可依，有制度必依，言出必行，令行禁止，這樣才可以在學(xué)生中起到威懾作用，校規(guī)校紀(jì)才可以進(jìn)一步推動班級管理工作健康穩(wěn)定發(fā)展。
當(dāng)然，由于部分高職院校學(xué)生基礎(chǔ)差、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、對課程缺乏興趣，很難徹底杜絕非正常請假的現(xiàn)象，僅僅依靠輔導(dǎo)員一方的力量是有限的，各方都應(yīng)作出積極的努力。如提高教師課堂教學(xué)水平，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性；改革不合理的教育體制，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性；通過多方齊抓共管，扭轉(zhuǎn)不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)大學(xué)校園健康發(fā)展。
