摘 要：由于電氣專業(yè)是一門具有極強(qiáng)操作性的專業(yè)，因此，構(gòu)建校企合作模式已成為當(dāng)前高校電氣專業(yè)發(fā)展的重要改革內(nèi)容?；谶@一現(xiàn)狀，筆者就我國高等院校電氣專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式問題進(jìn)行分析與論述。文章首先闡述了開展電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性，繼而探索了電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式體系的構(gòu)建策略，最后對全文進(jìn)行了總結(jié)，以期能夠?qū)ξ覈?dāng)前高等院校電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的持續(xù)健康發(fā)展提供一點(diǎn)可借鑒之處。
關(guān)鍵詞：電氣專業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)模式
一、開展電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性
高等院校作為我國現(xiàn)代化人才的重要培養(yǎng)基地，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的懂理論、會操作的復(fù)合型人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)健康發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。伴隨著當(dāng)前高等院校人才培養(yǎng)模式改革的不斷深入開展，構(gòu)建校企合作的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為當(dāng)前高等院校的共識。特別是對于電氣化專業(yè)而言，更是需要使畢業(yè)生在走出校門之前具有一定的操作技能。開展校企合作就是能夠讓學(xué)生零距離的參與到企業(yè)生產(chǎn)一線中去，在生產(chǎn)實(shí)踐中提升自身對本專業(yè)課程的理解與掌握。開展電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式是推動高校電氣專業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇，所以說，開展電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式是非常重要的。
二、電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式體系的構(gòu)建策略
最近一段時(shí)期以來，針對我國當(dāng)前高等院校電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式體系的構(gòu)建問題，我國許多專家學(xué)者都已經(jīng)進(jìn)行了一定的理論研究與實(shí)踐探索，并且也已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步。筆者結(jié)合目前已有的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及自身的教學(xué)實(shí)踐，就我國當(dāng)前高等院校電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式體系的構(gòu)建問題提出以下幾個(gè)方面的對策措施：
（一）構(gòu)建具有鮮明專業(yè)特色的校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制
高等院校實(shí)施電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一套構(gòu)建具有鮮明專業(yè)特色、具有較強(qiáng)執(zhí)行力的培養(yǎng)機(jī)制，而不能僅僅停留于紙上談兵的階段，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕不能嚴(yán)格落實(shí)等問題的產(chǎn)生。高等院校電氣專業(yè)相關(guān)管理者以及教師應(yīng)當(dāng)成課題研究組，對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行不斷完善與補(bǔ)充，并加強(qiáng)同企業(yè)合作工作的關(guān)注力度，吸收其他院校以及其他專業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，最終形成一套立足本校實(shí)際、具有鮮明專業(yè)特色以及較強(qiáng)執(zhí)行力的校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制。特別是要開展《學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理辦法》、《校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃》以及《電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案》等相關(guān)制度的設(shè)計(jì)與明確，將高校自身以及合作企業(yè)在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)進(jìn)行明確。當(dāng)然，開展電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建并不是高等院校單方面進(jìn)行的，而必須使開展合作的企業(yè)也參與到整個(gè)機(jī)制的設(shè)計(jì)中來。在新的學(xué)生校外實(shí)習(xí)機(jī)制下，應(yīng)當(dāng)徹底改變過去那種學(xué)生站在一旁看而不能參與操作實(shí)踐的狀況，而是積極促使學(xué)生參與到企業(yè)項(xiàng)目的整體運(yùn)營中去，使學(xué)生能夠從頭到尾的參與企業(yè)某個(gè)項(xiàng)目的全部流程與活動。
（二）制定科學(xué)的校企合作人才培養(yǎng)方案
高等院校電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制的領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)深入到企業(yè)生產(chǎn)一線，增強(qiáng)同企業(yè)之間的交流與溝通，切實(shí)掌握當(dāng)前人力資源市場對電氣專業(yè)人才的需求。通過與企業(yè)共同座談、一起調(diào)研，分析本專業(yè)的未來發(fā)展趨勢，并在做好上述工作的基礎(chǔ)上，同企業(yè)共同制定出同企業(yè)生產(chǎn)狀況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)以及人才市場需求相一致的電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)方案，切實(shí)實(shí)現(xiàn)電氣專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化以及規(guī)范化。在校企合作人才培養(yǎng)方案的制定過程中，為了使學(xué)生們能夠更好的提升自身操作技能、具有更強(qiáng)的就業(yè)實(shí)力，企業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的培訓(xùn)師設(shè)計(jì)符合企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)的教程對學(xué)生們開展培訓(xùn)，并在企業(yè)中安排實(shí)習(xí)。
（三）切實(shí)加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)以及校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
應(yīng)當(dāng)使高等院校電氣專業(yè)學(xué)生在通過一系列的校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)等形式的鍛煉，對企業(yè)日常生產(chǎn)過程中的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行一個(gè)初步的了解。除此之外，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)跟隨企業(yè)老師的實(shí)際動手能力以及產(chǎn)品操作水平的鍛煉。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)由企業(yè)以及院校共同對學(xué)生提出一定的題目考核，使學(xué)生結(jié)合校內(nèi)課堂知識學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)來進(jìn)行考核題目的設(shè)計(jì)。
實(shí)訓(xùn)基地是訓(xùn)練和培養(yǎng)高等院校電氣專業(yè)學(xué)生技能以及創(chuàng)新能力的主要場所，是高等院校培養(yǎng)高水平綜合素質(zhì)教師以及進(jìn)行科技開發(fā)、學(xué)生技能鑒定、技能競賽的平臺，也是高等院校服務(wù)社會的和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重要載體。由此可以看出，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對于職業(yè)教育的重要性不言而喻。所以說，高等院校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)切實(shí)按照互惠互利的原則，明確校企雙方的各自權(quán)益，共同開展實(shí)訓(xùn)基地的有效建設(shè)。目前，就我國當(dāng)前高等院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)現(xiàn)狀來看，主要形式是以“引入式”生產(chǎn)型基地為主。也就是說，學(xué)校提供場地，投入部分設(shè)備，企業(yè)投入設(shè)備和人力資源，在校內(nèi)共建生產(chǎn)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地(即建立“校中廠”)。通過本課題研究為今后學(xué)生能更好地融入企業(yè)努力試圖建立“融入式”生產(chǎn)型基地。學(xué)校投入部分設(shè)備，企業(yè)提供場地，在企業(yè)中共建“融入式”生產(chǎn)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地(即建立“廠中校”)。“融入式”生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地能夠?qū)崿F(xiàn)校企合作雙方資源的共享，實(shí)現(xiàn)雙方的互惠互利，可以在就業(yè)招聘、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓以及技術(shù)培訓(xùn)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更為廣泛的合作。
（四）充分發(fā)揮科研支撐的重要作用，滿足社會服務(wù)需求研究
高等院校應(yīng)當(dāng)和企業(yè)一同建立“教學(xué)——科研——開發(fā)”三位一體的關(guān)系，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，每學(xué)期派出校方的教師到企業(yè)參與企業(yè)的日常生產(chǎn)項(xiàng)目的研究與開展。這樣一來，不僅能夠有效提升教師的科研能力和水平，同時(shí)還能夠?yàn)槠髽I(yè)提供有效服務(wù)。高等院校的專業(yè)教師到企業(yè)參與科研開發(fā)，應(yīng)當(dāng)以“一個(gè)項(xiàng)目”為周期，同時(shí)通過與企業(yè)開展緊密的聯(lián)系與溝通，利用企業(yè)的社會交際范圍，可以共同承擔(dān)社會的服務(wù)項(xiàng)目，企業(yè)引入，可以由企業(yè)和校方共同承擔(dān)服務(wù)，校方可以提供場地，這樣可以達(dá)到校企雙方互利共贏的目的，高等院校教師的整體水平也能夠得到極大的提高。對于企業(yè)根據(jù)社會需求要研發(fā)的新產(chǎn)品可以由高等院校的專業(yè)教師參與研發(fā)，或者由教師進(jìn)行改進(jìn)，從而使得新技術(shù)能夠獲得更好的推廣。通過開展校企合作，能夠有效提高教師的科研能力和水平，使職業(yè)院校能夠站在技術(shù)發(fā)展的前沿，為企業(yè)更好地開展技術(shù)服務(wù)，進(jìn)行技術(shù)咨詢和推廣。
三、結(jié)束語
通過上述幾個(gè)部分的分析與論述，我們可以看到，構(gòu)建電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式體系對于高校本科學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。高等院校應(yīng)當(dāng)充分重視這一培養(yǎng)模式，積極采取有效措施構(gòu)建完善的電氣專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式體系，不斷提升校企合作的深度與廣度，為本科電氣專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)踐操作平臺。只有這樣，才能夠切實(shí)推動我國應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)程，才能夠?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)社會的持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支持。
