摘 要：論文根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)要求，分析了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才專業(yè)能力培養(yǎng)提出的相關(guān)要求。并提出了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的針葉能力培養(yǎng)策略，對(duì)新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)有一定的積極作用。
關(guān)鍵詞：新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；會(huì)計(jì)；專業(yè)能力；培養(yǎng)
一、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出的新要求
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)能力的一種挑戰(zhàn)，使得會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)和工作能力面臨巨大的挑戰(zhàn)。一方面，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施提高了會(huì)計(jì)信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，強(qiáng)化了會(huì)計(jì)信息為決策提供依據(jù)的功能。另一方面，也改變了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式落后的現(xiàn)狀，促進(jìn)了會(huì)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)的改革與進(jìn)步。
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中明確指出，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)操守和職業(yè)判斷能力是企業(yè)決策的重要依據(jù)。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中會(huì)計(jì)的實(shí)質(zhì)目標(biāo)是科學(xué)、客觀地反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，為企業(yè)或單位的決策提供科學(xué)的會(huì)計(jì)信息依據(jù)。這就要求會(huì)計(jì)人員具有高水平的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力、分析能力和創(chuàng)新能力。
總之，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求如下：扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息識(shí)別能力；純熟的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作技能；高尚的職業(yè)道德和職業(yè)理念；嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技巧；具有創(chuàng)新意識(shí)觀念；
二、新準(zhǔn)則下會(huì)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)策略
?。ㄒ唬┙⒉⑼晟迫瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃與方案
制定科學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案是加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。高校需要根據(jù)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求不斷更新自我的教學(xué)內(nèi)容和教育體系，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有目的的教學(xué)。并且需要根據(jù)人才培養(yǎng)的方案開設(shè)相應(yīng)的課程，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容制作“三位一體”的教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)方案的修訂和完善。
在條件允許的情況下，可以請(qǐng)一些社會(huì)上有名的會(huì)計(jì)師湖綜合會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)人才培養(yǎng)大綱進(jìn)行修訂和完善，在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)踐體系下指導(dǎo)會(huì)計(jì)教育教學(xué)。其中，把握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的重點(diǎn)和難點(diǎn)是關(guān)鍵。
（二）會(huì)計(jì)專業(yè)教師的再培訓(xùn)戰(zhàn)略
會(huì)計(jì)專業(yè)教師是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后會(huì)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)的主導(dǎo)者，系統(tǒng)地進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教師的額再培訓(xùn)有利于讓教師更加熟悉新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，指導(dǎo)教育教學(xué)。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中明確指出“決策有用”的會(huì)計(jì)報(bào)告目標(biāo)，這種重新確定會(huì)計(jì)信息準(zhǔn)確度的計(jì)量、報(bào)告和記錄能夠引入公允值進(jìn)行計(jì)量屬性計(jì)算，明確了會(huì)計(jì)信息的一個(gè)質(zhì)量特征，有利于進(jìn)一步完善成本的補(bǔ)償制度。
同時(shí)，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)會(huì)計(jì)項(xiàng)目成本核算方法與觀念，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的會(huì)計(jì)觀念雞窩新穎、內(nèi)容多、難度大，這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教育教學(xué)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因此，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的再培訓(xùn)十分必要，需要培訓(xùn)的內(nèi)容包括新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理論培訓(xùn)、教學(xué)方法培訓(xùn)、實(shí)踐工作培訓(xùn)。
?。ㄈ┘訌?qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)踐的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于將公允價(jià)值提升到了更加重要的位置。這一變化對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則向國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則邁進(jìn)了很大的一步。同時(shí)，這也對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了更具國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)要求，特別是職業(yè)判斷能力。這就要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員在實(shí)踐工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意自我專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對(duì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間所形成的問題的分析、判斷和處理。這不僅需要培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)還需要豐富他們的工作經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐案例中尋找到解決問題的最佳方法。以便為企業(yè)的決策提供有效、科學(xué)、準(zhǔn)確的跨級(jí)信息。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的會(huì)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)不再是單純的口授，更多的是需要豐富會(huì)計(jì)專業(yè)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
?。ㄋ模┒嘣瘯?huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)
會(huì)計(jì)專業(yè)能力的培訓(xùn)是一項(xiàng)綜合性的學(xué)科，也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。通過多元化的實(shí)踐教學(xué)模式能夠加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解，能夠讓學(xué)生接觸更多的會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)。例如模擬學(xué)習(xí)、會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)軟件、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件等。
會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的多元化主要是指對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新，對(duì)會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用技術(shù)的及時(shí)培訓(xùn)，聘用有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。此外，還需要對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力進(jìn)行特別的訓(xùn)練，主要可以利用案例分享培訓(xùn)、情境模式培訓(xùn)、探究性思路培訓(xùn)等。
?。ㄎ澹└母飼?huì)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)方法
在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后會(huì)計(jì)專業(yè)能力的培訓(xùn)主要在于教學(xué)方法的改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法適應(yīng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，新的教學(xué)方法需要適應(yīng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制度要求。教學(xué)方法的形式應(yīng)該事先多樣化，符合會(huì)計(jì)專業(yè)人才專業(yè)能力培養(yǎng)的需要。在實(shí)際的教學(xué)中，可以大量采用案例教學(xué)法，以實(shí)際的案例剖析來指出新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)踐中需要注意的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生或者會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行自主思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中豐富自我的理論知識(shí)和提升自我的會(huì)計(jì)信息判斷能力，例如對(duì)于會(huì)計(jì)分錄的教學(xué)，死記硬背不能適應(yīng)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)踐要求，需要利用案例讓學(xué)生知道其中的“對(duì)”與“錯(cuò)”，才能夠真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)能力的培養(yǎng)。
三、結(jié)語
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布和實(shí)施使得企業(yè)、學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)的面臨巨大的挑戰(zhàn)。我們不僅要對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究還要秉持認(rèn)真治學(xué)的態(tài)度，才能夠在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施的過程中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后會(huì)計(jì)專業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)新與進(jìn)步。
