摘 要：以人為本 既是時代發(fā)展和中國社會發(fā)展的迫切要求，又是人的全面發(fā)展的必然要求，堅持以人為本是思想政治教育的本質要求。 以人為本的教育理念不僅是我黨開展思想政治教育的先進經驗，也符合當代大學生成長成才的要求，新時期、新形勢下加強和改進大學生思想政治教育已經刻不容緩。當前，堅持以人為本，全面加強和改進大學生思想政治教育工作。實際工作中，要把以人為本擺在核心地位，要善于創(chuàng)造一個以人為本的環(huán)境，要善于將以人為本的理念滲透到高校思想政治工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)中去。
關鍵詞：以人為本 高?！∷枷胝喂ぷ?
以人為本是進行思想政治工作的題中之意，是思想政治工作應對嚴峻挑戰(zhàn)的客觀需要，是思想政治
工作終極目標的內在要求。思想政治教育注重以人為本有著豐富的內涵和深刻的理論淵源，是對馬克思
主義人本主義思想的繼承和發(fā)展，也是貫徹落實科學發(fā)展觀的根本要求。思想政治教育融入以人為本的
理念，應著力發(fā)揮人的主體作用，尊重人的個性差異，注重人的心理疏導，促進人的全面發(fā)展。
一、樹立以人為本的教育理念
胡錦濤總書記在黨的十七大報告中明確提出：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基
本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。高校在開展思想政治教育的過程中始終要以大學生
為本，以大學生的主體需要為視角，增強思想政治教育的針對性，注意從他們的角度考慮問題。 以
人為本的素質培養(yǎng)的重要核心就是以人為出發(fā)點，也以 人為歸屬，始終把大學生看成是有
價值、有尊嚴、有人格的人。樹立 以人為本的教育觀，承認和尊重學生在素質培養(yǎng)過程中的主體
地位和作用，從學生的現(xiàn)實個性出發(fā)，尊重學生的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，即充分發(fā)揮學生的主觀能
動性，并充分調動學生的積極性，以培養(yǎng)學生的自覺性和創(chuàng)造性習慣。
二、高校思想政治教育工作要靈活施教
建立大學生參與的思想政治教育機制現(xiàn)，代教育理論認為學生是能動性的主體，所有的外部因素都
要通過學生的選擇和內化才會起作用。因此，學生思想政治工作者應注重調研，傾聽學生的心聲，使學
生積極主動、平等地參與學生工作；學生思想政治工作者還應持有足夠的寬容，正確對待來自學生中的
不同的聲音，根據(jù)學生實際情況和特點有的放矢地開展工作。根據(jù)多年的工作經驗來看，有畢業(yè)生取得
成就的，很多不是在學校學習非常好的學生，究其原因學習僅僅是成功的一方面條件，畢業(yè)學生的成功
還源于其他方面的能力，所以在工作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、競爭能力、組織能力、管理能力和協(xié)調能
力，充分發(fā)揚民主，給每個學生公平發(fā)展的機會，使學生得到全面的發(fā)展是必要的。確立學生的主體地
位，就是要引導和鼓勵學生主動地參與思想政治教育教學活動，利用課余和寒暑假讓大學生進行社會調
查與實踐，參與校內外的志愿者活動，參與學校校園文化建設等，促使大學生主動認識問題、分析問題
和解決問題，做出正確的判斷和選擇，促進大學生身心健康和諧發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)高校思想政治教
育的培養(yǎng)目標。面對當前嚴峻的就業(yè)形式，我們不得不在實際工作中培養(yǎng)學生多方面的適應能力，只有
在校期間就抓緊時間融入社會，才能在畢業(yè)的時候不茫然，充滿自信的走下去。人是具有思想的，有什
么樣的思想就會有什么樣的行為與之匹配，所以高校思想政治教育工作一定要靈活施教，不僅僅督促學
生掌握知識，同時又要教會學生在面臨困難的時候應該采取正確的對待態(tài)度。
三、高等思想政治教育要重視德育工作
一些學生在道德認知方面尚能令人滿意，但其道德行為表現(xiàn)卻令人憂慮?？陬^上追求理想，實際上
崇尚實惠；組織紀律性差，是非觀念不強，法制觀念淡漠。不少大學生盲目追求個性自由，對各種制度、
紀律的約束有厭惡感，要求給予他們更大范圍的活動自由和自我選擇余地。尤其現(xiàn)在的９０后，大多都
是獨生子女，從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維定勢和行為習慣，有的甚至我行我素，缺乏對社會的深入
了解，不能很好地把個人和集體的關系處理好。
人是有從眾心理的，所以在學生剛入校門的時候是他（她）新的開始，大學也是其人生觀和世界觀
形成的時候，輔導員要給學生創(chuàng)造一個積極向上、團結的氛圍，當大多數(shù)人都被這樣積極的環(huán)境感染的
時候，少數(shù)我行我素的學生也就會不自覺的被改變。
現(xiàn)代德育要創(chuàng)造條件發(fā)展人。它是對人主體作用的一種尊重和肯定，人是最大資源，最大財富，最
高價值；它是一種價值取向，尊重人、理解人、解放人；它是一種思維方式，不僅要把握規(guī)律性，還要
符合人性發(fā)展要求。堅持以人為本德育理念，根本目的在于對人性的喚醒和尊重，最廣泛調動人的積極
因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性。
以人為本的德育理念，就是要體現(xiàn)人文關懷和道德情感。喚醒人類良知，這是教育工作的全部含義。
現(xiàn)在的學生從小條件就很優(yōu)越，由于家庭的溺愛，很多學生只知道欣享愛，而不知道給予愛。愛是潤物
無聲，但是 曉看紅濕處， 確是花重錦官城。教育學生的重點是要學生心中有愛、心中有善、心
中有信仰。愛是人間之愛，情是手足之情，愛的力量是偉大的，我們要教會學生如何感恩，不僅僅是通
過說，而是學生管理人員要心中有愛，才能送人玫瑰，芬芳滿園。具有人情味的教育方式，變高
高在上 為食人間煙火 ，讓人感到真實可親，平易近人，才能達到感化人心、提升人生境界的作
用，真正取得實效。
四、創(chuàng)建學生教育管理工作新機制
隨著高校學生的日益增多，傳統(tǒng)意義的以班級為基礎的班委會、團支部的職能將相對削弱，學生宿
舍、學生社團組織在學生教育管理中的地位和作用日益突出，構建以人為本的大學生教育管理工作體系
的 落腳點應該是學生宿舍和學生社團。加強學生宿舍的管理和建設，樹立環(huán)境育人的思想觀念，
全面完善宿舍管理制度，實施生活管理、學習指導、思想教育、寢室文化為一體的教育管理措施。在學
生寢室與學生進行了解與溝通，避免了學生在輔導員辦公室的緊張，更有益于學生敞開心扉，同時也更
有益于掌握學生的實際生活情況。以學生宿舍、學生社區(qū)為基礎建立黨、團組織，充分發(fā)揮學生黨員、
共青團員的先鋒模范作用。學生社團是學生的自覺性組織，能夠在最大程度上滿足各種不同類型學生的
需求和喜好，我們要盡量讓學生組織人格化，學生組織也要有自己的靈魂，為更多的學生在思想上進步
提供機會；學生社團還是學校教學科研工作的延伸，可以豐富學生的課余生活，而且也會激發(fā)學生的求
知熱情，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為教育管理部門，應該采取有效的措施重視和支持學生社團組
織的建設。
五、引導大學生積極、健康的個性發(fā)展
馬克思主義認為，人的全面發(fā)展與人的個性自由發(fā)展是統(tǒng)一的。一方面，個性自由發(fā)展以全面發(fā)展
為基礎，沒有一定程度的全面發(fā)展，個性發(fā)展是片面的、畸形的。另一方面，個性發(fā)展是全面發(fā)展的條
件，而全面發(fā)展受到個性發(fā)展的制約。因此，促進人的個性的充分自由發(fā)展，培植人的積極、健康的個
性是高校思想政治教育的一項重要任務。依據(jù)個體差異，因人而異、因事而異，教育內容才能恰當、方
法才能切實、進程才能合理，思想政治教育才有針對性和實效性要充分調動大學生的主觀能動性、創(chuàng)造
性，增強學生的自我判斷、自我選擇、主動參與的意識，讓大學生有更多的時間和空間發(fā)展自己的個性。
當然，在強調大學生個性發(fā)展的同時，要注意其個性的發(fā)展與社會發(fā)展方向的統(tǒng)一。這也是馬克思主義
人的全面發(fā)展理論的真諦所在。
在社會主義市場經濟條件下，社會成員日益表現(xiàn)出趨利性特點，人們的思想認識與其合理利益滿足
的聯(lián)系越來越緊密，要根據(jù)現(xiàn)實來實現(xiàn)教育的手段和方法。尊重和滿足人的不同層次的需要，這是思想
政治教育以人為本最基本的功能。
六、結束語
要善于運用群眾參與、平等討論、自我教育等方式，多角度、多側面地做好工作。高校思想政治教
育要引導大學生開展積極的自我教育，觸及學生心理層面，使大學生形成正確的人生目標，在此基礎上
確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，只有這樣才能實現(xiàn)高校思想政治教育工作的實效性。思想政治教
育工作要始終堅持以人為本，關心學生，尊重學生，影響學生，真正做到一切為了學生，為了一切學
生，為了學生的一切。
