摘要：成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了相關(guān)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析成本會(huì)計(jì)案例，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于成本會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方法，它更是一種全新的教學(xué)模式與教學(xué)理念。本文基于成本會(huì)計(jì)課程改革視角對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行探索，分析案例教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)課程運(yùn)用中必須把握的主要步驟，并針對(duì)當(dāng)前案例教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)課程運(yùn)用中存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相應(yīng)的解決措施，以對(duì)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革提供參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 成本會(huì)計(jì) 實(shí)施步驟 改進(jìn)措施
一、案例教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)課程中的運(yùn)用現(xiàn)狀
案例教學(xué)法是解決成本會(huì)計(jì)課程改革中理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑之一，它是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求，把真實(shí)情景加以典型化來(lái)處理，模擬成供學(xué)生思考和判斷的案例，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。但目前，案例教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)課程的運(yùn)用中出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，主要概括如下三點(diǎn)：
（一）在案例編選方面，缺乏實(shí)踐性。一般案例有兩種，一是理論案例與實(shí)務(wù)案例。理論案例是以書(shū)本中的理論為主導(dǎo)，重在講清原理，結(jié)合教師分析與學(xué)生討論，給出相應(yīng)結(jié)論；二是實(shí)務(wù)案例是由教師從學(xué)生或其他信息中搜集出來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以事實(shí)為根據(jù)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中，解決實(shí)務(wù)問(wèn)題，提高學(xué)生分析及解決問(wèn)題的能力。當(dāng)前，在成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，在案例編選方面，實(shí)踐性不強(qiáng)，教材中編選的案例大部分是對(duì)基本概念、基本理論進(jìn)行的舉例說(shuō)明，旨在加深學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的掌握，但這并不是真正意義上的案例教學(xué)，缺乏實(shí)踐性的案例教學(xué)不能發(fā)散學(xué)生的思維，不能真正提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作水平。
（二）在課程設(shè)置方面，缺乏案例教學(xué)規(guī)范。在成本會(huì)計(jì)課程體系構(gòu)建中，絕大部分高校沒(méi)有把課程的設(shè)置、教學(xué)大綱的制定與案例教學(xué)法融合起來(lái)，導(dǎo)致案例教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中使用不規(guī)范，該方法的運(yùn)用在很大程度上取決于教師的職業(yè)偏好而不是實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需要，如某些課程應(yīng)以案例教學(xué)為主、某些課程中案例教學(xué)應(yīng)占部分比例、某些課程的某些章節(jié)必須以案例教學(xué)的方式才能取得較好的教學(xué)效果等都缺乏必要的規(guī)定。
（三）在實(shí)際教學(xué)方面，缺乏案例教學(xué)素材。在成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)方面，當(dāng)前大部分高校還沒(méi)有建立起案例教學(xué)資料庫(kù)，沒(méi)有構(gòu)建專門(mén)為成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)提供案例素材的知識(shí)系統(tǒng)，導(dǎo)致成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)資源不足，一定程度上阻礙了案例教學(xué)在該課程的運(yùn)用與推廣。案例素材的缺乏使很多高校成本會(huì)計(jì)專業(yè)的案例教學(xué)效果不佳。
二、案例教學(xué)法運(yùn)用于成本會(huì)計(jì)課程中的優(yōu)勢(shì)
案例教學(xué)法的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及實(shí)際解決問(wèn)題能力，它能最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。具體來(lái)說(shuō)，在成本會(huì)計(jì)課程中運(yùn)用案例教學(xué)法有三大優(yōu)勢(shì)：
（一）對(duì)學(xué)生而言，成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)法可提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力；可激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別是非、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的潛能；可有效提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行激烈的討論甚至辯論，能提高其語(yǔ)言表達(dá)能力；討論結(jié)束后，通過(guò)編寫(xiě)案例分析及撰寫(xiě)報(bào)告，能提高其文字表達(dá)能力。
（二）對(duì)教師而言，成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)模式有助于教師從動(dòng)態(tài)上把握教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律，以便從整體上認(rèn)識(shí)成本會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中各種因素之間的相互作用及多元化的表現(xiàn)形態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。同時(shí)，成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)可提高教師情景分析能力，進(jìn)而提高其科研能力，達(dá)到以教促科研的效果。
（三）對(duì)成本會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科而言，成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)是對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)方式的革新，可深化教學(xué)內(nèi)容和體系的改革，促進(jìn)實(shí)踐、總結(jié)及再實(shí)踐、再總結(jié)，從而有助于相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。隨著案例教學(xué)法的實(shí)施，可更有效地處理教與學(xué)、課堂內(nèi)外、教師組織實(shí)施與學(xué)生積極參與的關(guān)系，培養(yǎng)師生感情。同時(shí)，成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)法有助于使會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上一新臺(tái)階。
三、案例教學(xué)法運(yùn)用于成本會(huì)計(jì)課程中必須把握的幾個(gè)步驟
實(shí)施成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)，首先應(yīng)明確案例教學(xué)在整個(gè)成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的地位，確定教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，并在此基礎(chǔ)上編選好案例；同時(shí)，必須保證案例教學(xué)效果。在實(shí)施成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)過(guò)程中，以下三大步驟必不可少：
（一）明確成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，僅依靠傳統(tǒng)的授課方式是無(wú)法提高學(xué)生綜合能力的。因此，必須更新教育理念，明確教學(xué)目標(biāo)，以成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)為突破口，通過(guò)一些實(shí)務(wù)案例的多角度分析及學(xué)生查閱資料、課堂討論等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到使其了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，能綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)判斷能力和分析能力的目的。
（二）編選好研討價(jià)值高的成本會(huì)計(jì)案例。實(shí)施成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)，必須選取突出教學(xué)內(nèi)容，能很好反映相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)案例，同時(shí)又必須是具有研討價(jià)值的實(shí)務(wù)性案例。具體而言，在確定好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上編選案例必須把握針對(duì)性原則與實(shí)用性原則，即案例設(shè)置必須能說(shuō)明相關(guān)的成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)，同時(shí)又要符合案例教學(xué)目標(biāo)；實(shí)用性是指案例編選要確實(shí)反映會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，能真正讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，提高其會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的目的。
（三）組織案例討論保證案例教學(xué)效果。在明確成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)、編選好研討價(jià)值高的成本會(huì)計(jì)案例之后，必須通過(guò)組織案例討論來(lái)保證案例教學(xué)效果，這是核心的步驟。教師應(yīng)建立有效的學(xué)習(xí)組織，積極引導(dǎo)案例討論，讓學(xué)生成為案例討論的主角，并注意掌握案例討論方向，使學(xué)生圍繞案例主題從不同角度剖析案例、闡述看法、相互辯論，形成熱烈討論問(wèn)題的氣氛，同時(shí)根據(jù)學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)做好點(diǎn)評(píng)總結(jié)工作，以此保證案例教學(xué)效果。
四、促進(jìn)成本會(huì)計(jì)課程案例教學(xué)運(yùn)用的措施
為促進(jìn)高校成本會(huì)計(jì)課程中案例教學(xué)的運(yùn)用，針對(duì)當(dāng)前案例教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)課程運(yùn)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者提出幾點(diǎn)相關(guān)的改進(jìn)措施。
（一）依據(jù)實(shí)踐性原則做好案例編選工作。解決成本會(huì)計(jì)課程案例教學(xué)中的案例編選缺乏實(shí)踐性這一問(wèn)題，要求教師依據(jù)實(shí)踐性原則做好案例編選工作，在搜集教學(xué)案例時(shí)，注重結(jié)合社會(huì)實(shí)踐。所謂實(shí)踐性原則是指編選的案例應(yīng)符合社會(huì)實(shí)際。如成本會(huì)計(jì)課程，其教學(xué)活動(dòng)的基本特點(diǎn)是應(yīng)用性、實(shí)務(wù)可操作性強(qiáng)。因此，在相應(yīng)的案例教學(xué)中，選取案例的基本內(nèi)容應(yīng)以成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)為基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行合理的情節(jié)設(shè)計(jì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，教師可通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入企業(yè)收集實(shí)際工作中的案例，也可組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收集案例；或者建立高校與企業(yè)之間的交流合作，由企業(yè)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況，提供具有時(shí)效性的案例。
（二）構(gòu)建成本會(huì)計(jì)課程案例教學(xué)考評(píng)機(jī)制。由于目前大部分高校沒(méi)有把課程設(shè)置與案例教學(xué)法的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致出現(xiàn)案例教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中使用不規(guī)范的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，為推進(jìn)成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)的運(yùn)用，發(fā)揮案例教學(xué)在該課程運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)，高?？蓸?gòu)建成本會(huì)計(jì)課程案例教學(xué)考評(píng)機(jī)制，以激勵(lì)教師規(guī)范合理使用案例教學(xué)方式，保證案例教學(xué)效果。該考評(píng)機(jī)制必須明確規(guī)定成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)應(yīng)有的計(jì)劃學(xué)時(shí)，規(guī)定案例教學(xué)結(jié)果在教學(xué)考評(píng)中所占的分值，并對(duì)教師開(kāi)展成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)的情況進(jìn)行定期評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)考評(píng)把教師的精力集中到案例教學(xué)上來(lái)，從而使教師樹(shù)立案例教學(xué)理念；通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)教師的熱情，調(diào)動(dòng)其開(kāi)展案例教學(xué)的積極性。
（三）建設(shè)成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)資料庫(kù)。在案例教學(xué)過(guò)程中，要收集到既能反映成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又具有典型意義、富有研討價(jià)值的案例，必須加強(qiáng)案例教學(xué)資料庫(kù)的建設(shè)，增加對(duì)案例教學(xué)資料庫(kù)建設(shè)的投資，豐富案例教學(xué)資源。目前很多高校在實(shí)際教學(xué)中，由于案例教學(xué)素材不充分，致使其推廣運(yùn)用案例教學(xué)方式受限。因此，資金條件允許的高校，可以通過(guò)多種方式豐富案例教學(xué)素材。例如建立成本會(huì)計(jì)案例研究教研室，專門(mén)負(fù)責(zé)研究設(shè)計(jì)案例教學(xué)，專門(mén)設(shè)置一個(gè)案例庫(kù)收集成本會(huì)計(jì)案例，使成本會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。此外，還可以通過(guò)加強(qiáng)與成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)相適應(yīng)的配套教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，如增加多媒體教學(xué)設(shè)施、開(kāi)發(fā)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等來(lái)增強(qiáng)案例教學(xué)的直觀形象性，豐富案例教學(xué)資源。
五、結(jié)論
實(shí)踐證明，在成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，采用案例教學(xué)法能提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，為成本會(huì)計(jì)教學(xué)注入新的活力。案例教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)課程中的運(yùn)用，無(wú)論是對(duì)學(xué)生、教師還是對(duì)成本會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科而言，都具有很大的意義。要充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中，必須首先要明確成本會(huì)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)，并在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上編選好研討價(jià)值高的成本會(huì)計(jì)案例，最后還需要通過(guò)組織案例討論來(lái)保證案例教學(xué)效果。
（注：本文系江西省教改課題《以案例為核心的<成本會(huì)計(jì)>課程改革研究》的重要研究成果；項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-11-17-18）
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