趙 偉 羅 萍 徐靜霞
（沈陽工業(yè)學(xué)院 110045）
摘要：文章主要探討如何加強(qiáng)高職會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革,尋求有效的實(shí)踐性教學(xué)模式,從而培養(yǎng)出具有熟練會計核算能力、利用會計資料和軟件進(jìn)行會計監(jiān)督、參與企業(yè)經(jīng)營管理預(yù)測和決策能力的會計人才。
關(guān)鍵詞：會計實(shí)踐教學(xué) 模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)習(xí)基地
當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時期，但高層次、高素質(zhì)的人才匱乏，其中生產(chǎn)一線的技術(shù)、技能型高級人才更加短缺。近年來，各級政府調(diào)整、重組教育資源，采取多種措施，積極發(fā)展高職教育，但是高職的社會聲望和學(xué)生、家長的認(rèn)可度遠(yuǎn)未達(dá)到比較理想的狀態(tài)。我想其主要原因在于學(xué)校對于高職教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的定位有偏差，高職教育要注意高等性和職業(yè)性并重，既不同于我們傳統(tǒng)的高等教育，又不同于初、中等的職業(yè)教育，普通高等教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)的“知識通才”；而高職教育培養(yǎng)的應(yīng)是能解決職業(yè)崗位綜合的、復(fù)雜實(shí)際問題的“職業(yè)通才”。筆者所在會計學(xué)教研室?guī)孜唤處熃?jīng)過幾年對高職會計學(xué)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)改革的探索，摸索總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和看法，現(xiàn)簡介如下。
一、 培養(yǎng)目標(biāo)的定位
作為工科院校中的財會專業(yè)，如何形成自己的辦學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)出有特色的財會人才，從而在眾多院校的財會專業(yè)中占有一席之地，任務(wù)是非常艱巨的。我們高職會計學(xué)專業(yè)提出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，主要是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)具有較強(qiáng)動手能力的會計人才，既要注重會計專業(yè)的理論教學(xué)，更不能忽視會計專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型高職會計人才。所以我們逐漸調(diào)整會計學(xué)的教學(xué)計劃，逐步提高實(shí)踐教學(xué)在整個教學(xué)計劃的比重。
二、 課堂教學(xué)內(nèi)容方法的改革
會計專業(yè)在四年的本科教學(xué)過程中專業(yè)課程主要圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課(會計的基本理論、基本原理、基本應(yīng)用與計算等) 和專業(yè)主干課(財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理，會計電算化等) 來進(jìn)行理論教學(xué)，在課堂上，老師首先對會計理論或方法進(jìn)行理論闡述，然后運(yùn)用大量的案例對所闡述的會計理論與方法進(jìn)一步的進(jìn)行論證，主要是通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生模擬所闡述的會計理論與方法在實(shí)際的工作是如何運(yùn)用的，并提出相應(yīng)的問題，幫助學(xué)生在課堂上學(xué)會解決這些問題的方法。如會計電算化課程，教研室選派相關(guān)教師到財務(wù)軟件公司掛職鍛煉，去實(shí)際參與企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)施工作，然后把經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)帶到課堂，用企業(yè)的實(shí)際數(shù)據(jù)來解釋教材中的原理，取得了良好的效果。通過與財務(wù)軟件公司合作，把財務(wù)軟件公司的ERP案例引入到課堂教學(xué)，采用多媒體與案例教學(xué)結(jié)合方式，在用企業(yè)的實(shí)際數(shù)據(jù)強(qiáng)化基本層（帳務(wù)處理、報表管理、工資管理、固定資產(chǎn)管理等模塊）的教學(xué)上，開展采購管理、庫存管理、存貨管理、財務(wù)分析、成本管理、生產(chǎn)計劃等環(huán)節(jié)的教學(xué)，加大了對學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對ERP/MRPII等知識的理解掌握程度，建立起一套適合高職實(shí)際教學(xué)需要的會計電算化案例教學(xué)體系和技術(shù)認(rèn)證體系。
三、 課后實(shí)踐教學(xué)的改革
1、建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地，開展校外實(shí)習(xí)。教師組織實(shí)習(xí)小組定期到企業(yè)的財務(wù)會計及其他業(yè)務(wù)部門實(shí)習(xí)，請企業(yè)會計人員講解企業(yè)里發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這種實(shí)習(xí)組織方式，能使學(xué)生們能身臨其境，接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，配合實(shí)驗(yàn)室里的模擬數(shù)據(jù)練習(xí)，能讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識。通過校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會到實(shí)際工作中去演練，對于提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力是非常有幫助的。在實(shí)際的工作環(huán)境中，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識得到檢驗(yàn)，而且有助于進(jìn)一步幫助學(xué)生對會計工作的整體環(huán)境和整個工作過程有一個更為深刻的印象。校外實(shí)習(xí)可以由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，也可以由學(xué)校組織進(jìn)行統(tǒng)一的校外實(shí)習(xí)。當(dāng)然，建立校外實(shí)習(xí)基地，需要學(xué)校與企業(yè)有一個良好的合作關(guān)系。目前我國多是政府辦學(xué)，建立校外實(shí)習(xí)基地存在一定的難度，鑒于財務(wù)工作的特殊性，許多單位對此都抱有謹(jǐn)慎的態(tài)度。作為校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)輸送優(yōu)秀的人才，與企業(yè)合作開發(fā)和研究各個經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課題，幫助企業(yè)解決實(shí)際工作中遇到的有關(guān)理論問題，提高效益，還可以作為企業(yè)財會人員的后續(xù)教育基地，提高企業(yè)財會人才素
質(zhì)，企業(yè)可以為學(xué)校提供一個真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，提高教師的科研能力。可見通過建立實(shí)習(xí)基地，可以使企業(yè)和學(xué)校得到雙贏。
2、聘請有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級會計師到學(xué)校來做報告和講座，把企業(yè)里實(shí)際遇到的問題及解決方法傳授給學(xué)生和教師，另外我校還聘請了一定數(shù)量的校外高級會計師來校兼職，承擔(dān)一些課程的講授任務(wù)，在一定程度上也帶動了校內(nèi)會計教師素質(zhì)的提高。仍以會計電算化課程為例，我們與財務(wù)軟件公司合作，由財務(wù)軟件公司的資深項(xiàng)目經(jīng)理和工程師定期來校講座，并向我校提供其最新的軟件產(chǎn)品，一方面學(xué)生受益，掌握了最新的產(chǎn)品技術(shù)，另一方面，財務(wù)軟件公司也為其產(chǎn)品作了潛在的和直接的宣傳，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生，將來可能是他們的最主要的用戶。
3、完善校內(nèi)的手工模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。會計專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在每門專業(yè)課程結(jié)束后，為了使學(xué)生很好地掌握所學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該針對本門課程所講述的主要內(nèi)容為學(xué)生開設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)。為了取得良好的實(shí)驗(yàn)效果，在模擬實(shí)驗(yàn)開設(shè)前，教師應(yīng)進(jìn)行大量的調(diào)研和取證工作，模仿真實(shí)企業(yè)的情況，為學(xué)生事先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)資料，事先復(fù)印出所有的模擬材料。實(shí)驗(yàn)不要求數(shù)據(jù)材料一定是真實(shí)的,但為了達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果,應(yīng)盡量采用真實(shí)的、或者模擬真實(shí)的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而以逼真的實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行教學(xué)模擬,使學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)過程中,如同置身于某一企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br />
對于高職會計學(xué)教育，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，是我國高等職業(yè)教育教學(xué)改革的基本要求,我們每個會計學(xué)教師要結(jié)合本院校的實(shí)際,使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有很強(qiáng)的綜合素質(zhì),又具有本院校的培養(yǎng)特色,以適應(yīng)社會對高職會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的各種需求。
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