大凡一部成功的教科書，不僅在于其知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯安排由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)思維，讀起來朗朗上口，易懂易學(xué)，把深刻的哲理、有些甚至是恒古不變的“公理”融化在親切自如的闡述和介紹之中；同時(shí)，更在于它順應(yīng)教與學(xué)的改革潮流，不斷完善。邵瑞慶教授主編的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》自2006年出版發(fā)行以來，已經(jīng)再版2次，印量達(dá)到333300冊(cè)，得到了廣大師生的認(rèn)可，榮獲了業(yè)界的高度評(píng)價(jià)。先后于2008年獲得中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)年度全行業(yè)優(yōu)秀暢銷品種、2008年第八屆全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書二等獎(jiǎng)；2009年獲得上海市第二屆優(yōu)秀教材成果二等獎(jiǎng)；2010年獲得中國人民大學(xué)出版社圖書獎(jiǎng)首屆優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)； 2011年再獲上海市第三屆優(yōu)秀教材成果一等獎(jiǎng)。
翻開這本裝幀漂亮的《立信會(huì)計(jì)系列精品教材》之首本，撲面而來、感受到的是一種中國會(huì)計(jì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代氣息的結(jié)合，而“立信”二字正是這本教材之所以成為精品的先天“基因”，然編著者為該書傾注的不懈努力、追求完美的奉獻(xiàn)之心血?jiǎng)t是其后天的功力所在。以《會(huì)計(jì)學(xué)原理》這本教材來說，它發(fā)軔于2005年，出版于2006年，時(shí)值我國的會(huì)計(jì)正順應(yīng)經(jīng)濟(jì)改革大潮，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則處于不斷的修訂和完善之中；而不斷修訂和改變的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則給會(huì)計(jì)教育和會(huì)計(jì)實(shí)踐又提出新挑戰(zhàn)。在這種情況下出版會(huì)計(jì)教材，本身就是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)；2007年新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的完善和發(fā)布，給該教材的重新修訂提供了絕好的契機(jī)。該教材于2007和2011年的兩次修訂不僅跟上了我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際準(zhǔn)則的趨同步伐，還從另一個(gè)側(cè)面反映了廣大讀者對(duì)該教材的偏愛。
我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂乃至改革的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，由“趨同”到“等效”，其間經(jīng)歷了無數(shù)次的調(diào)研、溝通和路徑協(xié)調(diào)。盡管教材不一定要完全與現(xiàn)實(shí)的規(guī)章制度同步，會(huì)計(jì)恒等式原理與復(fù)式記賬原則已經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn)，那么，會(huì)計(jì)教材還要隨著會(huì)計(jì)改革的步伐而一變?cè)僮儐?？可以說――是也不是，不是也是。
說它“是”，是因?yàn)榱⑿湃艘回灥摹傲⑿艦楸尽?，作為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的“入門”必讀教材，只有授者“言之鑿鑿”，才能使受者“確可信據(jù)”。外界環(huán)境變化了，必須在教材中有新的解釋與說明，才能證實(shí)其“確可信據(jù)”。說它“不是”，是因?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)“原理”只要將原理講透、講清，而可不必隨外界環(huán)境變化修訂其原則之理，也不必拘于具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化，學(xué)習(xí)者在大原理的指導(dǎo)下自己去判斷、分析。此為對(duì)前半句的闡釋，也是筆者認(rèn)為該教材為初學(xué)者“入門、普及”的理由。
而后半句“不是也是”，是指盡管編著者不是因?yàn)椤摆厔?shì)”而為，但為了讀者，為了教和學(xué)之需，基于教材內(nèi)涵水準(zhǔn)的不斷升華和提高還是要不斷完善和修訂?？v觀其第二版對(duì)第一版的修訂，可以看出，除了“全面體現(xiàn)我國新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則精神，進(jìn)一步增強(qiáng)理論與實(shí)務(wù)的聯(lián)系”之外，就教材本身來說，“以附錄形式增列部分業(yè)務(wù)題的參考答案”、“對(duì)原有不足之處進(jìn)行重新編寫，使教材內(nèi)容更加完善，以進(jìn)一步提高質(zhì)量”。再看第三版對(duì)第二版的修訂，則是該教材已經(jīng)屢次獲獎(jiǎng)之后，編著者又“根據(jù)我國會(huì)計(jì)理論研究與會(huì)計(jì)教學(xué)研究及其實(shí)務(wù)的發(fā)展，根據(jù)教材在使用中反饋的信息”，對(duì)教材進(jìn)行了全面的修訂，在結(jié)構(gòu)、體系與配套習(xí)題等方面做了較大的改進(jìn)和調(diào)整。
對(duì)該教材細(xì)細(xì)品讀之后有如下幾點(diǎn)感想。
首先，擴(kuò)版和調(diào)整是不斷完善的結(jié)果。本次修訂將內(nèi)容由十二章擴(kuò)展為十三章，根據(jù)現(xiàn)實(shí)中企業(yè)已經(jīng)普遍實(shí)現(xiàn)的會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐，增加了“會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”，強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作，調(diào)整了“會(huì)計(jì)規(guī)范”和“會(huì)計(jì)工作組織”這些基本的會(huì)計(jì)工作要素，使初學(xué)者不僅對(duì)會(huì)計(jì)原理、也對(duì)會(huì)計(jì)的全面工作及其體系有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)。第三版在第二版教材體系上做了較大調(diào)整，對(duì)每一章節(jié)都增加了“學(xué)習(xí)目的與要求”、“課前預(yù)習(xí)題”，以及章末的“本章要點(diǎn)概覽”。連同原來的“主要術(shù)語”、“閱讀文獻(xiàn)”、“復(fù)習(xí)思考題”和“練習(xí)題”，構(gòu)成了每個(gè)獨(dú)立單元豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和參考資料。
其次，教材體系和章節(jié)安排獨(dú)具匠心。細(xì)細(xì)品讀該書的每一章節(jié)，你會(huì)體會(huì)到編著者獨(dú)具匠心的編寫意圖，以及細(xì)致入微、周到仔細(xì)的學(xué)習(xí)要求。如，閱讀第一章，初讀者就會(huì)了解什么是會(huì)計(jì)，其含義、特點(diǎn)以及對(duì)會(huì)計(jì)的幾種觀念；第二節(jié)、第三節(jié)在闡述會(huì)計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展、會(huì)計(jì)的職能與目標(biāo)時(shí)，你更會(huì)理解編著者的用心，既要使初學(xué)者便于接受，又要準(zhǔn)確和全面介紹會(huì)計(jì)學(xué)科、會(huì)計(jì)工作、會(huì)計(jì)職業(yè)的區(qū)別，了解會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)目標(biāo)，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的各種分類，從而使初學(xué)者對(duì)會(huì)計(jì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。第二章“會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)”常常是初學(xué)者最感到抽象和晦澀難懂之處，諸如“會(huì)計(jì)基本假設(shè)”、“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”、“會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求”之類，而該書在“課前預(yù)習(xí)題”中的預(yù)先提問，讓讀者有了一個(gè)思想準(zhǔn)備，或者說有一個(gè)事先的自我思考。這種以啟迪、循序善誘的寫法將讀者帶入一個(gè)全新的學(xué)習(xí)境地，使讀者在不知不覺中進(jìn)入一個(gè)全新的會(huì)計(jì)領(lǐng)域。教材中的第三、四、六、七、八、九、十各章中也都既有一般會(huì)計(jì)學(xué)原理教材必備的內(nèi)容，也能體現(xiàn)出該教材編著者的獨(dú)具匠心。全書最后三章的安排是對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐的反映和總結(jié)，也是對(duì)做好會(huì)計(jì)工作的基本要求。
最后，教材修訂體現(xiàn)了對(duì)使用中反饋信息的尊重，也是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的濃縮。該教材之所以一版再版，除了需求不斷增加外，還在于編著者對(duì)教材使用者反饋信息的尊重，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的高度濃縮，也體現(xiàn)了編著者對(duì)自己不斷的挑戰(zhàn)：增加了教學(xué)中需要強(qiáng)化的部分，增加了會(huì)計(jì)實(shí)踐中改革的內(nèi)容，達(dá)到了“理論是對(duì)實(shí)踐的總結(jié)提高，而實(shí)踐又是理論升華的源泉”。會(huì)計(jì)改革的實(shí)踐為該教材提供了源源不斷的信息，企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)是教材得以升華之本。該教材以區(qū)區(qū)46筆業(yè)務(wù)49筆分錄實(shí)現(xiàn)了對(duì)企業(yè)整個(gè)籌資、供、產(chǎn)、銷以及利潤(rùn)分配過程的核算介紹，是對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的一個(gè)簡(jiǎn)單掃描，體現(xiàn)出對(duì)全程業(yè)務(wù)的高度濃縮與凝練。（編輯 熊年春）
