【摘要】本文分析了應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的課程設(shè)置及其教學(xué)存在的問(wèn)題，提出與會(huì)計(jì)代理公司開展“校司合作”，充分利用會(huì)計(jì)代理公司豐富多樣的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資源，改良應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)復(fù)合型、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科院校 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 校司合作
順應(yīng)社會(huì)需求，我國(guó)某些高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)已經(jīng)探索出“七分實(shí)踐，三分理論”的教育模式，與企業(yè)結(jié)成“校企合作”聯(lián)盟，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。相比之下，國(guó)內(nèi)諸多應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，在實(shí)踐和應(yīng)用方面能和企業(yè)“深交”的例子并不多見。
當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才成為時(shí)代潮流，這就要求應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教育必須理論基礎(chǔ)和實(shí)踐教育并舉，把會(huì)計(jì)本科教育的重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積極與市場(chǎng)接軌。
一、應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
1. 應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置。目前，國(guó)內(nèi)應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)普遍采用“專業(yè)理論+會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)+畢業(yè)實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式。以西華大學(xué)為例，其會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置如下表所示：
會(huì)計(jì)學(xué)原理實(shí)訓(xùn)采用手工模擬的方式進(jìn)行，利用“仿真”實(shí)訓(xùn)資料，兩個(gè)學(xué)生為一組，分別輪流扮演不同會(huì)計(jì)角色，通過(guò)建賬、解讀原始憑證信息、填制記賬憑證、登記賬簿、填制記賬憑證匯總表、登記總賬、對(duì)賬、編制資產(chǎn)負(fù)債表，提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告，使學(xué)生初步了解和掌握會(huì)計(jì)記賬的流程和技能，基本涵蓋課程所學(xué)知識(shí)。
中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在暑期進(jìn)行，由學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生去工廠觀摩實(shí)習(xí)，翻看各種憑證與賬目，參加廠內(nèi)安全教育培訓(xùn)，并提交實(shí)習(xí)報(bào)告（自己找單位實(shí)習(xí)的學(xué)生在提交報(bào)告時(shí)必須附上該實(shí)習(xí)單位印章）。
在專業(yè)課程理論知識(shí)講解完成后，對(duì)應(yīng)不同學(xué)科分別開設(shè)成本會(huì)計(jì)學(xué)試驗(yàn)、Excel在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用試驗(yàn)、會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用試驗(yàn)，并進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，力求達(dá)到在教師指導(dǎo)下，通過(guò)親身實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)應(yīng)用的目的，熟練掌握會(huì)計(jì)軟件的操作方法。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)不同高層職位，充分體會(huì)管理的樂趣。企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)結(jié)合了手工會(huì)計(jì)核算與用友會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)處理，旨在提高學(xué)生會(huì)計(jì)綜合分析和應(yīng)用的能力。
實(shí)訓(xùn)（或?qū)嶒?yàn)）成績(jī)由專業(yè)綜合技能、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量和綜合表現(xiàn)評(píng)定，權(quán)重分別為0.3、0.5和0.2。專業(yè)綜合技能的評(píng)價(jià)關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、技能完成實(shí)習(xí)中各項(xiàng)要求的程度；實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量以實(shí)驗(yàn)報(bào)告材料的豐富程度、報(bào)告的準(zhǔn)確度和完整程度為評(píng)價(jià)依據(jù)。綜合表現(xiàn)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主動(dòng)性、出勤及遵守紀(jì)律情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格（分?jǐn)?shù)）幾個(gè)級(jí)別，最后折算出學(xué)生實(shí)訓(xùn)總成績(jī)。
2. 應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握與應(yīng)用有很大幫助，但在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題：①重理論，輕實(shí)踐。雖現(xiàn)很多高校都以“理論成績(jī)+實(shí)踐技能”評(píng)定學(xué)生，但相較于可以用考試分?jǐn)?shù)定論的理論成績(jī)，實(shí)踐技能的考核標(biāo)準(zhǔn)更為模糊，在評(píng)定過(guò)程中逐漸變?yōu)橹乩碚摱p實(shí)踐。②教與學(xué)的方法需要修正。在最初的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生因剛?cè)腴T而有很多不解，而教師的講解又很大程度上停留在“答案”本身，并沒有教給學(xué)生實(shí)際處理問(wèn)題的方法，讓學(xué)生腦海中的會(huì)計(jì)知識(shí)得不到融通。③學(xué)生的會(huì)計(jì)角色和責(zé)任不明確。高校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)大多采用教師對(duì)課堂內(nèi)容提煉模擬出的資料，這雖有助于學(xué)生理解課堂上講的內(nèi)容，但畢竟是“虛假”的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，不能讓學(xué)生體會(huì)到自己真正將在社會(huì)充當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)角色，認(rèn)為做錯(cuò)了也無(wú)關(guān)緊要，更不會(huì)明確自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
二、“校司合作”的應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式
基于社會(huì)需要的會(huì)計(jì)專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)及會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)用型本科院校首先需要改變觀念，要“開門”辦學(xué)，放手讓學(xué)生去接觸會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，掌握會(huì)計(jì)人的生存規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)適應(yīng)能力。另外，要變實(shí)踐教學(xué)“以理論為中心”為“以社會(huì)需要為中心”、變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，變“傳授知識(shí)”為“培養(yǎng)能力”，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)需求自主開展知識(shí)更新、能力素質(zhì)構(gòu)建的習(xí)慣和能力?；趹?yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際，建議借鑒高職院校實(shí)踐教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，推行應(yīng)用型本科院校與會(huì)計(jì)代理公司的“校司合作”，切實(shí)培養(yǎng)和提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
代理記賬是指會(huì)計(jì)咨詢、服務(wù)機(jī)構(gòu)及其他組織等經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立從事會(huì)計(jì)代理記賬業(yè)務(wù)的中介機(jī)構(gòu)接受獨(dú)立核算單位的委托，代替其辦理記賬、算賬、報(bào)賬業(yè)務(wù)的一種社會(huì)性會(huì)計(jì)服務(wù)活動(dòng)。隨著中小企業(yè)增多，許多自身無(wú)法進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的公司便成為代理記賬公司客戶，某個(gè)時(shí)期（如每年的11月至次年2月）業(yè)務(wù)量的陡增也使代理記賬公司異常繁忙，常常出現(xiàn)人手不夠的情況，而應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生一般在大二階段就能取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，這為進(jìn)入代理記賬公司實(shí)習(xí)提供了必要條件。
1. “學(xué)校+企業(yè)”模式。目前應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間僅停留在參觀工廠作業(yè)、翻看賬簿和安全性教育的階段，作用不大。 應(yīng)用型本科院校若與企業(yè)建立深度“校企合作”關(guān)系，可在規(guī)避商業(yè)秘密泄漏風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間采用復(fù)印的方式提供合作企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)供學(xué)生開展會(huì)計(jì)核算實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)中教師可視真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量多少而把學(xué)生分成若干小組，讓組內(nèi)成員分別扮演“會(huì)計(jì)主管”“記賬”“復(fù)核”等角色，實(shí)習(xí)中遇到問(wèn)題先在小組充分討論、提出解決方案，最后請(qǐng)教企業(yè)內(nèi)的老會(huì)計(jì)，在此階段把理論知識(shí)變?yōu)闀?huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力，同時(shí)也為企業(yè)發(fā)現(xiàn)、挑選優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才提供條件。
2. “學(xué)校+記賬公司”模式。會(huì)計(jì)作為一門行業(yè)偏好較強(qiáng)的學(xué)科，沒有一本“萬(wàn)能資料”讓學(xué)生掌握各行各業(yè)的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)，而代理記賬公司恰好彌補(bǔ)了這一缺陷。應(yīng)用型本科院校與會(huì)計(jì)代理記賬公司的“校司合作”，可在詳細(xì)、規(guī)范的工作綜合實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)流程和商業(yè)秘密保密合同約束、控制下，利用會(huì)計(jì)代理公司遍及各大行業(yè)的豐富業(yè)務(wù)資源，根據(jù)學(xué)生的從業(yè)偏好提供會(huì)計(jì)代理記賬公司實(shí)習(xí)崗位，采用年級(jí)傳遞方式長(zhǎng)期為企業(yè)代理記賬服務(wù)。
3. “雙師”隊(duì)伍走進(jìn)校園模式。通過(guò)“校企合作”或“校司合作”，學(xué)?？山璐藱C(jī)會(huì)打造一支高水平的教師隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于指導(dǎo)教師的學(xué)識(shí)與能力，他們不僅應(yīng)具有豐富的理論知識(shí)，還要十分熟悉各類企業(yè)營(yíng)運(yùn)及其會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容和情況。高校一方面可以加大經(jīng)費(fèi)投入，安排專業(yè)教師輪流進(jìn)入公司進(jìn)修和培訓(xùn)，熟練掌握公司會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高會(huì)計(jì)從業(yè)實(shí)踐能力，從而在教學(xué)中有針對(duì)地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。另一方面可以從公司聘請(qǐng)一定數(shù)量的會(huì)計(jì)師來(lái)校兼職或開展講座，讓學(xué)生熟知公司業(yè)務(wù)，或指導(dǎo)學(xué)生代理記賬。
“雙師”隊(duì)伍是學(xué)生和企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的“融合劑”，也是學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的“好幫手”。通過(guò)建立“雙師”隊(duì)伍，讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作能更快上手，同時(shí)學(xué)生也和企業(yè)會(huì)計(jì)師建立了師生關(guān)系，在課余時(shí)間也能向會(huì)計(jì)師咨詢問(wèn)題，而這種長(zhǎng)期合作關(guān)系更加深了學(xué)校與公司的聯(lián)系，讓雙方各取所需、共同發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
推行應(yīng)用型本科院校與會(huì)計(jì)代理公司的“校司合作”，不僅可在繁忙期為會(huì)計(jì)代理公司提供充分的人力資源，使代理記賬公司快速有效地完成其會(huì)計(jì)代理業(yè)務(wù)，而且可利用代理記賬公司手中掌握的大量資源（如多行業(yè)、多類型企業(yè)的會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、稅務(wù)籌劃、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)稅咨詢等），為學(xué)生接觸會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)找尋一個(gè)平臺(tái)，為學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。
總之，應(yīng)用型本科院校和會(huì)計(jì)代理公司的“校司合作”既能為會(huì)計(jì)代理公司共享高校優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)師資的智力資源、發(fā)現(xiàn)和儲(chǔ)備高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才提供幫助，又有利于高校教師深入會(huì)計(jì)社會(huì)實(shí)踐，豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)水平和質(zhì)量，還可以為學(xué)生提供更多的潛在就業(yè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)各方“多贏”的好模式。
【注】本文為四川省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目《中小企業(yè)會(huì)計(jì)代理體制突破與服務(wù)創(chuàng)新對(duì)策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2013ZR0118）的研究成果。
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【作 者】
劉弋茜 陳建西
【作者單位】
（西華大學(xué)管理學(xué)院 成都 610039 成都大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 成都 610106）
