1.基于教育理念和企業(yè)需求的培養(yǎng)目標(biāo)定位
培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)方案設(shè)計的起點，是研究方向選擇和課程體系設(shè)計的方向指導(dǎo)和基本依據(jù)。我們把會計學(xué)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為：“培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要，具有責(zé)任感、事業(yè)心、良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)；具備堅實的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)；熟悉商業(yè)運作；掌握會計學(xué)和財務(wù)管理的理論、方法和技能；擁有較嚴(yán)密的邏輯思維能力和較強的創(chuàng)新能力；熟練運用一門外國語，能夠勝任有關(guān)財務(wù)與會計的專門技術(shù)工作或科研工作的高級管理人才。”
這個培養(yǎng)目標(biāo)的定位依賴于以下幾個基本觀念：
1.1 貫徹“以人為本”的思想，恪守培養(yǎng)“完整的人”的教育使命
碩士研究生教育屬于學(xué)歷教育的一部分，學(xué)生絕大多數(shù)從本科直接升入，仍然處于人生重要的成長階段，攻讀碩士學(xué)位固然是為了更好地滿足未來個人職業(yè)發(fā)展需要，但同樣重要的是心智的健全、社會責(zé)任感的提升、科學(xué)和人文精神的融入。特別是會計職業(yè)在企業(yè)及社會經(jīng)濟生活中的特殊地位，決定了會計教育必須承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，在教學(xué)體系的設(shè)計和實施中重視學(xué)生的健康成長，并將職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。同時，還要尊重學(xué)生的個性差異，挖掘每個學(xué)生的潛力，并為其指引適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展道路。
1.2 突出我校特色，利用優(yōu)勢資源，承擔(dān)為行業(yè)及企業(yè)培養(yǎng)人才的責(zé)任
行業(yè)性高等院校中的會計專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)與學(xué)校整體目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)劃保持一致，既承擔(dān)起為所屬企業(yè)培養(yǎng)所需人才的責(zé)任，也可以充分利用優(yōu)勢資源，使其發(fā)揮最大的效益。我校管理學(xué)科的人才培養(yǎng)定位是為紡織服裝行業(yè)、時尚和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高級管理人才。所以，專業(yè)方向和教學(xué)體系的設(shè)計應(yīng)該圍繞這個“主題”，雖然會計學(xué)學(xué)科及知識體系具備很強的“通用性”，但強大的行業(yè)背景可以給我們提供充分的研究課題及教學(xué)資源，大量的人才需求要求我們培養(yǎng)的人才具有較強的適應(yīng)性和研究專長。
1.3 適應(yīng)企業(yè)對“管理型”會計人才的需求, 兼顧學(xué)術(shù)素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)
依據(jù)我校的發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)特色和教育資源，所培養(yǎng)的碩士研究生應(yīng)該兼具學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生的雙重特質(zhì)，既要求學(xué)生具備廣闊的視野和知識面、較扎實的理論功底和學(xué)術(shù)素養(yǎng)、較高的智力技能和研究、創(chuàng)新能力，同時側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能，切實提高解決實際問題的能力。隨著環(huán)境的變化，對會計作為企業(yè)的價值管理活動的認(rèn)識越來越得到認(rèn)同，無論工商業(yè)企業(yè)、會計師事務(wù)所或管理咨詢公司，都需要大量的管理型的會計人才，其所應(yīng)具備的“實踐性”、“復(fù)合性”、“適應(yīng)性”、“創(chuàng)新性”和“發(fā)展性”等特征，都是教學(xué)體系設(shè)計中需要考慮的重要因素。同時，我國已經(jīng)進入管理會計師職業(yè)化快速發(fā)展階段，會計職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、知識體系和職業(yè)會計師的勝任能力都成為培養(yǎng)方案設(shè)計的重要依據(jù)。
2.基于培養(yǎng)目標(biāo)和我院特色的研究方向及內(nèi)容設(shè)定
以會計理論及知識體系為基礎(chǔ)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和我校專業(yè)特色及教學(xué)資源，我們設(shè)置了“財務(wù)會計理論和實務(wù)”、“成本管理會計理論和實務(wù)”兩大研究方向。之所以強調(diào)“理論與實務(wù)”，是因為我們培養(yǎng)的研究生側(cè)重各種會計與管理問題的應(yīng)用型研究和實踐，學(xué)生應(yīng)該在具備理論知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握現(xiàn)有專業(yè)工具及技術(shù)，并具備操作、整合、開發(fā)及創(chuàng)新能力。
2.1 財務(wù)會計研究方向的特點和主要研究內(nèi)容
財務(wù)會計研究方向以經(jīng)濟學(xué)和會計學(xué)理論為基礎(chǔ)，在探求財務(wù)會計理論體系創(chuàng)新的同時，重點研究紡織服裝、時尚及文化創(chuàng)意行業(yè)及其企業(yè)層面的會計方法、制度、信息報告模式等問題，涉及資本市場、會計信息和會計決策關(guān)系研究，企業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營和資本運作中的會計核算和信息披露問題研究等方面。
本方向側(cè)重財務(wù)會計理論和方法在紡織服裝、時尚及文化創(chuàng)意型企業(yè)中的應(yīng)用研究，研究課題主要包括：資本市場和會計信息價值相關(guān)性研究；基于會計信息的證券估值方法研究；并購重組效率的實證研究；并購重組中各類資源(包括職位資源)重組的會計和稅務(wù)問題研究；知識產(chǎn)權(quán)的會計確認(rèn)、計量和報告問題研究；環(huán)境會計核算和信息披露問題研究等。
2.2 成本管理會計研究方向的特點和主要研究內(nèi)容
成本管理會計研究方向以會計學(xué)和管理學(xué)理論為基礎(chǔ)，在對中外成本與管理會計理論與實踐進行比較研究的同時，密切結(jié)合紡織服裝、時尚及文化創(chuàng)意型企業(yè)中的研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、營銷、物流和服務(wù)等業(yè)務(wù)職能，針對企業(yè)在戰(zhàn)略規(guī)劃、成本控制和績效評價等管理環(huán)節(jié)中適用的管理會計系統(tǒng)、工具、方法和程序等展開研究。
本方向側(cè)重管理會計理論和方法在紡織服裝、時尚及文化創(chuàng)意型企業(yè)中的應(yīng)用研究，研究課題主要包括：企業(yè)成本會計系統(tǒng)研究；企業(yè)成本規(guī)劃和控制方法研究；企業(yè)預(yù)算方法和管理制度研究；企業(yè)績效評價體系研究；企業(yè)內(nèi)部控制制度與風(fēng)險防范機制研究；管理會計工具整合研究；環(huán)境管理會計研究、管理會計信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用問題研究等。
3.基于培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、內(nèi)容和教學(xué)資源的課程體系構(gòu)建
會計學(xué)碩士研究生的課程體系由學(xué)位課程和非學(xué)位課程構(gòu)成，學(xué)位課程又由公共課、基礎(chǔ)課和專業(yè)課三個模塊構(gòu)成，而非學(xué)位課程由公共選修課、研究方向選修課和實踐與學(xué)術(shù)活動三個模塊構(gòu)成。在進行課程體系設(shè)置時，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、會計學(xué)科體系和職業(yè)會計師知識結(jié)構(gòu)與職業(yè)技能的要求，在公共課程、商務(wù)英語等課程、實踐和學(xué)術(shù)活動之外，我們設(shè)置了以下主要課程，見表1：
表1 會計學(xué)碩士研究生主要課程表
學(xué)
位
課
程
基
礎(chǔ)
課
管理經(jīng)濟學(xué)
高級管理學(xué)
戰(zhàn)略管理
應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)
專
業(yè)
課
會計理論研究
管理會計研究
財務(wù)管理研究
非
學(xué)
位
課
程
公
共
選
修
財務(wù)報告與分析
審計理論與實務(wù)
資本運作與管理
經(jīng)濟法
生產(chǎn)運作與管理
管理研究方法
服裝學(xué)基礎(chǔ)
研究
方向
選修課
財務(wù)會計前沿專題
成本與管理會計實務(wù)
內(nèi)部控制理論與實務(wù)
財務(wù)管理理論前沿
會計信息系統(tǒng)研究
課程體系及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置主要出于以下幾點認(rèn)識：
3.1 有助于學(xué)生加強理論功底，開發(fā)智力技能，提高學(xué)術(shù)水平和研究能力
在本科所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進一步深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)以及會計學(xué)、財務(wù)學(xué)基礎(chǔ)理論，在更深刻、系統(tǒng)地理解理論知識的同時，全面把握管理學(xué)科和會計學(xué)科的“脈搏”，使自己站在一個新的高度，開拓眼界，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的綜合和分析方法，并具備相當(dāng)?shù)难芯磕芰?，為獨立承?dān)會計與管理的實務(wù)或科研工作奠定基礎(chǔ)。管理經(jīng)濟學(xué)、高級管理學(xué)、會計理論研究、管理會計研究、管理研究方法等課程的教學(xué)應(yīng)該可以幫助學(xué)生達到以上目標(biāo)。
3.2 以職業(yè)會計師知識結(jié)構(gòu)為依據(jù)，注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力
課程體系中所設(shè)置的各類專業(yè)課程涵蓋會計職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)范的知識體系。在系統(tǒng)性理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，財務(wù)會計前沿專題、成本與管理會計實務(wù)、財務(wù)管理理論前沿等研究方向選修課的教學(xué)都是以專題形式進行的。整個體系既強調(diào)理論的重要性和知識的系統(tǒng)性，又側(cè)重對會計前沿問題的專題研究。可以利用我校豐富的企業(yè)資源，將教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，使學(xué)生盡可能多地接觸真實的企業(yè)，全面了解企業(yè)所面臨的會計及管理難題，通過有針對性地學(xué)習(xí)和研究，將理論運用于實踐，靈活使用各類管理與會計工具，并切實提高分析問題和解決問題能力。在此基礎(chǔ)上，促進學(xué)術(shù)研究能力的進一步提高，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并逐步具備創(chuàng)新能力，為盡快適應(yīng)未來的工作打下扎實的基礎(chǔ)。
3.3 強調(diào)專業(yè)課程間教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)，擴大選修課程范圍，滿足不同學(xué)生的個性化需求
根據(jù)所開設(shè)的課程，我們認(rèn)真梳理了教學(xué)內(nèi)容，制定了細(xì)致的教學(xué)大綱，指明每門課程的性質(zhì)、具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、參考文獻和考評標(biāo)準(zhǔn)等。同時，學(xué)生的經(jīng)歷、知識積累、個性、興趣點、特長，以及未來職業(yè)道路和工作領(lǐng)域的選擇各不相同，開設(shè)多樣的選修課程顯得十分必要，比如，希望從事企業(yè)管理會計師工作的學(xué)生會選擇成本與管理會計實務(wù)、生產(chǎn)運作與管理等課程，希望從事注冊會計師或管理咨詢的學(xué)生可以選擇審計理論與實務(wù)、內(nèi)部控制理論與實務(wù)等課程；再比如，本科非會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該選擇財務(wù)報告與分析等課程，有較好的計算機基礎(chǔ)的學(xué)生最好選擇會計信息系統(tǒng)研究課程；另外，對于少量希望繼續(xù)深造的學(xué)生，可以選擇一個研究課題，并選擇一組相關(guān)的課程進行學(xué)習(xí)和研究。然而，因為選修課程較多，詳細(xì)的教學(xué)大綱就為學(xué)生的合理選課和組課提供了依據(jù)。
綜上所述，本著高等教育的理念，為滿足企業(yè)對高級會計人才的要求，我們設(shè)計了會計學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)方案，盡管從理論上講比較完善，但我校會計學(xué)碩士研究生去年剛開始招生，整個培養(yǎng)方案的實施必然存在很多問題，比如專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評價體系還需要斟酌，具體教學(xué)環(huán)節(jié)的運行是否順利還等待檢驗，與企業(yè)建立的實質(zhì)性聯(lián)系以及學(xué)生實踐活動的開展還沒有進行，這些都需要我們在教學(xué)實踐中不斷探索、論證、改進和完善。
基金項目：北京服裝學(xué)院2011年教育教學(xué)改革立項重點項目“工商管理一級學(xué)科導(dǎo)師梯隊建設(shè)規(guī)劃及培養(yǎng)方案研究”（項目編號：ZDJG-1111）。
陸 依
（北京服裝學(xué)院商學(xué)院 中國 北京 100029）
