1 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力評(píng)價(jià)分析
1.1 職業(yè)價(jià)值觀
學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀主要體現(xiàn)在政治思想觀念上。學(xué)生走進(jìn)社會(huì)之后，必須要為個(gè)人，為社會(huì)主義事業(yè)而貢獻(xiàn)力量，這就要求學(xué)生具有一定的積極性，不斷了解我國(guó)的國(guó)情，并樹(shù)立正確的政治觀、世界觀和人生觀，熱愛(ài)國(guó)家，力求為國(guó)家貢獻(xiàn)全部力量。學(xué)生還需要具備良好的職業(yè)道德，在工作上要做到認(rèn)真細(xì)致，維護(hù)社會(huì)和公共的利益。關(guān)于財(cái)會(huì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容包括：誠(chéng)實(shí)守信、廉潔奉公、客觀公正、提高專(zhuān)業(yè)水平、強(qiáng)化服務(wù)、愛(ài)崗敬業(yè)等。具備正確的職業(yè)道德，能夠促進(jìn)會(huì)計(jì)人員技術(shù)的發(fā)揮，并一定程度上促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展。除此以外，學(xué)生在工作過(guò)程中也要培養(yǎng)懷疑精神，對(duì)一些事物保持懷疑之心，并根據(jù)這種情況，采取必要的手段和措施進(jìn)行取證。
1.2 基礎(chǔ)能力
由于世界各國(guó)都對(duì)文化具有不同的理解，主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、思想、政治等方面。因此，財(cái)會(huì)學(xué)生必須要掌握基礎(chǔ)能力。值得注意的是，財(cái)會(huì)工作并不只是在辦公室當(dāng)中進(jìn)行記賬，還需要參與到企業(yè)的管理、業(yè)務(wù)辦理等，這就要求學(xué)生除了有較高的專(zhuān)業(yè)水平之外，還必須要有較強(qiáng)文字表達(dá)和外語(yǔ)水平，必須掌握計(jì)算機(jī)操作方面的基礎(chǔ)能力，從而能夠適應(yīng)社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展。
1.3 專(zhuān)業(yè)能力
學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力主要包括財(cái)會(huì)人員的知識(shí)掌握程度。財(cái)會(huì)人員必須要根據(jù)財(cái)務(wù)信息對(duì)信息進(jìn)行查詢(xún)，這不僅僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)能力，還需要具備較強(qiáng)的軟件應(yīng)用能力。
此外，學(xué)生還必須要具備財(cái)會(huì)分析能力，通過(guò)對(duì)信息資料進(jìn)行核算，并運(yùn)用財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并找出解決問(wèn)題的方法。
1.4 關(guān)鍵能力
學(xué)生的關(guān)鍵能力非常重要。財(cái)會(huì)是社會(huì)性很強(qiáng)的工作之一，學(xué)生必須要在工作的過(guò)程中加強(qiáng)與其他人進(jìn)行合作，合作的對(duì)象主要包括：工商部門(mén)、稅務(wù)部門(mén)、銀行部門(mén)等，與這些部門(mén)的合作能力往往會(huì)對(duì)工作的效率造成影響。工作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以在合作過(guò)程中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他人融洽地合作；而工作能力較差的學(xué)生，在合作的過(guò)程中容易出現(xiàn)協(xié)調(diào)問(wèn)題，可能對(duì)工作的展開(kāi)產(chǎn)生不良影響。
2 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化
2.1 以老師為主，其他人為輔
學(xué)生的能力評(píng)價(jià)主要是以教師為主，其中更應(yīng)該讓專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師發(fā)揮主要作用。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括：對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)記錄，對(duì)學(xué)生的出勤狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后，要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行考核，并做出評(píng)價(jià)。
2.2 依靠企業(yè)用人單位進(jìn)行評(píng)估
財(cái)會(huì)工作要求工作人員具有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作風(fēng)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中，其表現(xiàn)出來(lái)的行為也體現(xiàn)出其基本能力和綜合素質(zhì)。為了能夠及時(shí)了解到學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，學(xué)?？梢砸揽坑萌藛挝粚?duì)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.3 學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)
學(xué)生之間也可以進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)主要的好處就在于，學(xué)生彼此之間能從對(duì)方中找出相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)之后可以以此作為借鑒。學(xué)生也可以進(jìn)行自評(píng)，自評(píng)的好處就在于，學(xué)生能在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中不斷找出問(wèn)題，并找出相應(yīng)的解決方法。
3 評(píng)價(jià)方法多元化的建議
3.1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和理論知識(shí)的評(píng)價(jià)
財(cái)務(wù)課程的考核應(yīng)該要多元化，應(yīng)該以理論知識(shí)考核與實(shí)踐操作相結(jié)合。一方面，學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行課程理論知識(shí)方面的考核，這方面主要采用閉卷考試的形式進(jìn)行。另一方面，則可以進(jìn)行實(shí)踐考試，采用模擬財(cái)務(wù)工作情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)估。
3.2 學(xué)校評(píng)估和社會(huì)評(píng)估工作
學(xué)校和社會(huì)的評(píng)估工作非常重要，學(xué)生畢業(yè)之后必須要與社會(huì)接觸，這時(shí)候則應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)評(píng)估，社會(huì)評(píng)估工作主要是由社會(huì)企業(yè)工作人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者由實(shí)習(xí)單位將學(xué)生的情況向教師進(jìn)行詳細(xì)地匯報(bào)，從而讓教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校評(píng)估則主要是通過(guò)學(xué)生上交學(xué)習(xí)報(bào)告，讓老師進(jìn)行觀察，從而得出相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果。
3.3 形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
形成性評(píng)價(jià)的主要目的是改進(jìn)教育活動(dòng)，總結(jié)性評(píng)價(jià)則主要是對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩者都需要得到重視。在財(cái)會(huì)教學(xué)的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生在能力上存在著一定差異，因此，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還必須對(duì)學(xué)生的努力情況進(jìn)行觀察，并將此納入考核評(píng)價(jià)的范圍內(nèi)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也要注意對(duì)統(tǒng)一起跑線上的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不同級(jí)別的學(xué)生盡量不要進(jìn)行比較，以免導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信心。
4 評(píng)價(jià)手段的多元化建議
評(píng)價(jià)手段主要是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力評(píng)價(jià)的方式，其中主要包括：對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論考試、口試，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)表演，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)，并提供多次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)考試。此外，考試也可以多種形式共同開(kāi)展，如口試和情景操作考試相結(jié)合，筆試和口試相結(jié)合進(jìn)行等。在考試前，學(xué)生要帶好相關(guān)憑證，并通過(guò)憑證進(jìn)入考場(chǎng)，從而獲得考試資格。通過(guò)多種形式的考試方式，能夠體現(xiàn)考試的靈活性，也能有效地對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考核評(píng)估。
5 結(jié)束語(yǔ)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈。學(xué)生要發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并獲得企業(yè)各界的認(rèn)同，教師必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，從而能夠有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。可以說(shuō)，對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)非常重要，值得在教學(xué)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。
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作者簡(jiǎn)介：李海英（1968-），女，內(nèi)蒙古人，本科，會(huì)計(jì)，教研員，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市職業(yè)技術(shù)教育中心，內(nèi)蒙古巴彥淖爾 015000
