應(yīng)用型本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國(guó)高職教育中的重要組成部分。它是相對(duì)于普通本科和高職專科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于?？茖哟蔚母呗殹Ｔ趹?yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)下，原有的以精英教育為主的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，已不能適應(yīng)以應(yīng)用型為主的高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，建設(shè)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)并有特色的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程具有重要的意義。
▲▲一、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)突出的問(wèn)題
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程體系中重要的部分，它是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后開(kāi)設(shè)的，其難度要高于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。但由于很多院校在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的應(yīng)用性就弱化了。在本科教育由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃钡那闆r下，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度己不能適應(yīng)這種變化。在應(yīng)用型本科教育中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)存在以下問(wèn)題。
（一）教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有適應(yīng)社會(huì)實(shí)務(wù)的變化
企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是由《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)范的，新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容完整、體系嚴(yán)密，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革更新提出了新的挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)介于研究型本科院校與高職院校之間，簡(jiǎn)單沿用原有的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)體系，體現(xiàn)不出與他們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上的差異。現(xiàn)有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容偏多偏難，基本適用于研究型本科院校，沒(méi)能體現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容的變化及基本要求的提升。不能體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求。因此，應(yīng)大力更新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容，增加現(xiàn)代信息技術(shù)含量，保證其先進(jìn)適用性和應(yīng)用性。
（二）教材不適應(yīng)應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)的要求
應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)確定后，首先就要有與之適應(yīng)的教材指導(dǎo)師生的教與學(xué)?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教材很多，但是不管在編寫結(jié)構(gòu)上還是在編寫內(nèi)容上基本是大同小異，缺少特色。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材內(nèi)容冗繁且與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活脫離。在編寫上一般是按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容進(jìn)行編寫，很講究學(xué)科的系統(tǒng)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。文字上以闡述為主，理論性太強(qiáng)，缺少生動(dòng)的案例，且知識(shí)體系的安排也不符合應(yīng)用型本科的要求。對(duì)于研究型本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的綜合能力強(qiáng)，對(duì)于教材的要求反而沒(méi)那么高，他們對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易。但是，作為大眾化教育的應(yīng)用型院校，首先要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在這樣的培養(yǎng)目標(biāo)下，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的、生動(dòng)活潑的教材就很重要。
（三）教學(xué)手段仍以理論講授為主
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容多，很多時(shí)候即使設(shè)置了實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間關(guān)系教學(xué)手段仍以理論講授為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)設(shè)置在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后，在講授財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了基本記賬的技能，掌握了會(huì)計(jì)的基本理論和記賬方法，因此教師在授課時(shí)不必面面俱到，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而不是一味的填鴨式的灌輸知識(shí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法，缺乏形象生動(dòng)性，對(duì)于應(yīng)用型本科層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難接受，教學(xué)效果不佳。這也會(huì)影響后續(xù)會(huì)計(jì)課程與實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果，且學(xué)生的賬務(wù)處理能力甚至難以與高職院校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。
（四）教師自身的不足
應(yīng)用型本科院校中青年教師所占比例較大，而這些青年教師一般都是一畢業(yè)就走上講臺(tái)，沒(méi)有企業(yè)的會(huì)計(jì)和審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，這也是導(dǎo)致教學(xué)手段單一的因素之一。他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也很難有機(jī)會(huì)到社會(huì)中鍛煉學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)實(shí)務(wù)，教學(xué)案例陳舊不生動(dòng)。
▲▲二、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革思路
（一）課程建設(shè)
1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)
要明確基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩門課程的教學(xué)內(nèi)容，盡量避免重講和漏講。這兩門課往往不是同一位教師講授，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教師不清楚基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教師講的深淺程度，這樣就會(huì)導(dǎo)致有的內(nèi)容重復(fù)講的很詳細(xì)，而有的內(nèi)容講的很粗略。比如會(huì)計(jì)報(bào)表編制部分在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中都會(huì)出現(xiàn)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)時(shí)沒(méi)有講清楚，而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)只是一帶而過(guò)，所以到最后學(xué)生會(huì)做會(huì)計(jì)分錄，但是不會(huì)獨(dú)立的編制報(bào)表。像這種情況應(yīng)該明確，或者是只出現(xiàn)在一門課中。這樣教師在講課時(shí)就不會(huì)存在重講或漏講的現(xiàn)象。
2、課時(shí)分配應(yīng)合理，重視會(huì)計(jì)報(bào)表的編制
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容多，課時(shí)緊，到了學(xué)期末課時(shí)往往就很緊張，關(guān)于會(huì)計(jì)報(bào)表編制的內(nèi)容就只能被壓縮，教師講解較少，學(xué)生對(duì)于前面的理論部分都來(lái)不及消化，更談不上自己練習(xí)報(bào)表編制了。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)編會(huì)計(jì)分錄不會(huì)編制會(huì)計(jì)報(bào)表，甚至有的學(xué)生走上工作崗位后要重新學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。因此，我們?cè)谶M(jìn)行課時(shí)分配時(shí)就應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，適當(dāng)?shù)募又貓?bào)表編制的課時(shí)。
3、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)突出的特點(diǎn)就是內(nèi)容多，如果以傳統(tǒng)的理論講授為主，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)肯定會(huì)枯燥無(wú)味，漸漸的可能會(huì)喪失對(duì)會(huì)計(jì)課程的興趣，更談不上發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力了，這樣勢(shì)必會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為應(yīng)該大力加強(qiáng)案例教學(xué)。對(duì)于案例的選擇，應(yīng)該符合典型性、實(shí)務(wù)性、針對(duì)性的特點(diǎn)。另外可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于一些新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或事項(xiàng)等，都可以通過(guò)視頻或者語(yǔ)音的手段增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程可以包含實(shí)驗(yàn)章節(jié)、案例分析或?qū)嵙?xí)，使當(dāng)代信息技術(shù)與專業(yè)、理論與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密，使專業(yè)課程更貼近社會(huì)實(shí)際。
4、改革成績(jī)考核方法
傳統(tǒng)的考核方式往往忽視了平時(shí)成績(jī)的重要性，這樣不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在對(duì)畢業(yè)學(xué)生的了解中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)認(rèn)為在學(xué)校綜合能力的培養(yǎng)很重要。因此成績(jī)考核應(yīng)采用過(guò)程與期末書(shū)面考試并重的方式。平時(shí)成績(jī)常見(jiàn)的有出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等。針對(duì)應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以增加團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)等內(nèi)容?？傊處煈?yīng)根據(jù)具體的教學(xué)手段多方位全方面的考查學(xué)生對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)情況。
（二）教材建設(shè)
目前適用于應(yīng)用型本科特點(diǎn)的教材幾乎沒(méi)有，我們?nèi)匀徊捎醚芯啃捅究平滩?，這樣不利于針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生今后的工作需求來(lái)組織教學(xué)，也體現(xiàn)不出應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)教育的特色。筆者認(rèn)為，教材應(yīng)該體現(xiàn)應(yīng)用型本科的特點(diǎn)，體現(xiàn)編寫者的教學(xué)藝術(shù)，不能為編教材而編教材。首先編寫者要在觀念上突破，創(chuàng)新教材體系和框架，采用生動(dòng)的案例和語(yǔ)言編寫適合應(yīng)用型本科學(xué)生特點(diǎn)的教材。其次學(xué)校要鼓勵(lì)編寫教材，不能重科研輕教學(xué)。再次，課程教材和實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)該統(tǒng)一起來(lái)，突出案例的連貫性、綜合性和一體化特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)院情況，結(jié)合城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)合企業(yè)相關(guān)人員編制具有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)教材?；A(chǔ)部分以“夠用”為限，增加符合地方經(jīng)濟(jì)特色的內(nèi)容，使學(xué)生真正做到學(xué)有所用。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，鼓勵(lì)專業(yè)課教師考取專業(yè)資格證，晉升相關(guān)的專業(yè)職稱，以提升專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。其次，學(xué)校可以聯(lián)系一些相關(guān)企業(yè)建立教師實(shí)踐基地，或者是由教師自主聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行專業(yè)鍛煉，豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣教師也可以積累來(lái)自企業(yè)的教學(xué)案例，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。社會(huì)實(shí)踐也可看作教師的一種進(jìn)修，作為專業(yè)水平提高的一種重要途徑。第三，針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生多教師少的情況，可以大力發(fā)展外聘教師。聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)部門具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)或者課程建設(shè)等工作。
（四）強(qiáng)化兩層實(shí)驗(yàn)體系的實(shí)施
鑒于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)以及應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校一般都建立了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩層課程實(shí)驗(yàn)體系。但是由于一些原因，這些實(shí)驗(yàn)沒(méi)有很好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)連續(xù)、枯燥的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了反感，有的學(xué)生為了應(yīng)付檢查拿別的同學(xué)的憑證和賬簿抄襲，這樣的結(jié)果根本沒(méi)達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的，反而讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的會(huì)計(jì)工作失去了信心和熱情。因此要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和手段，真正發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)中學(xué)以致用，零距離的走上工作崗位。筆者認(rèn)為要對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行定位，案例的選擇要與課程教學(xué)一致，選用生動(dòng)結(jié)合實(shí)際的案例。另外，由于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)已經(jīng)操作過(guò)手工做賬，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以通過(guò)財(cái)務(wù)軟件來(lái)完成該課程實(shí)驗(yàn)，這樣可以針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此提高課程實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。
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【作者簡(jiǎn)介】高慧，女，1984年本科，江蘇，講師，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院。
