[摘 要] 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系包括理論教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系兩部分,構(gòu)建與完善財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的重要課題,如何構(gòu)建具有多層次、適應(yīng)性、開(kāi)放性、綜合性的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)體系,也是當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)面臨的問(wèn)題,本文就此展開(kāi)研究,提出構(gòu)建框架。
[關(guān)鍵詞] 財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;構(gòu)建;框架
[中圖分類(lèi)號(hào)]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194(2008)10-0107-03
財(cái)務(wù)管理是一門(mén)集多學(xué)科理論與實(shí)務(wù)于一體的邊緣性學(xué)科,知識(shí)的多面性和技能的復(fù)合性,對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)的方法、手段及策略要求是復(fù)雜多樣的。用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的動(dòng)手能力一向期望值較高。但過(guò)去由于培養(yǎng)定位過(guò)高及對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠重視, 高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生動(dòng)手能力往往并不能達(dá)到用人單位的要求,同時(shí)也反映出教育培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求的偏離。高等院校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,長(zhǎng)期以來(lái)是財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)領(lǐng)域研究和探討的一個(gè)重要問(wèn)題。
一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架
為了解決上述問(wèn)題,財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域達(dá)成基本共識(shí),認(rèn)為建立與完善財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是溝通理論與實(shí)踐的橋梁,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力的最有效途徑。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育包括理論教育和實(shí)驗(yàn)教育,理論是實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)是對(duì)理論的驗(yàn)證和創(chuàng)新的動(dòng)力。就目前整體情況來(lái)看, 各高校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)雖然基本上都開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課, 但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、形式、手段等方面相差很大, 其根本原因在于缺乏相應(yīng)的理論研究體系和完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。筆者在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)目前的發(fā)展情況并參考前人的研究成果,提出財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建設(shè)想。即構(gòu)建財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系從4個(gè)層面進(jìn)行:專(zhuān)業(yè)感性認(rèn)識(shí)、課程模塊模擬操作、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練。財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的4個(gè)層面是依次遞進(jìn)的關(guān)系,前一個(gè)層面是后一個(gè)層面的基礎(chǔ),后一個(gè)層面是前一個(gè)層面的發(fā)展(具體內(nèi)容見(jiàn)圖1)。
二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系內(nèi)容
(一) 專(zhuān)業(yè)感性實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)感性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),其目的是提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型的企業(yè)管理實(shí)際以及生產(chǎn)流程、財(cái)務(wù)流程的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)由兩部分組成:一是專(zhuān)業(yè)介紹。學(xué)生進(jìn)校后要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育,在專(zhuān)業(yè)教育中將財(cái)務(wù)管理學(xué)科知識(shí)構(gòu)成框架和相關(guān)能力培養(yǎng)、就業(yè)前景及崗位設(shè)置等相關(guān)信息傳遞給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理有一個(gè)初步的了解。二是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外參觀,校內(nèi)組織學(xué)生參觀完備的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室, 讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作崗位的基本職責(zé)以及會(huì)計(jì)用具用品。校外組織學(xué)生到指定單位(如航空公司、機(jī)場(chǎng)或知名企業(yè)) 的財(cái)務(wù)部門(mén)、證券公司、銀行等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀,與一線員工和管理人員交流,也可以邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)行講座、座談。
(二)課程模塊模擬操作
課程模塊模擬操作包括課程設(shè)計(jì)模塊模擬、電算化會(huì)計(jì)模塊模擬和電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)模塊模擬三方面。
1. 課程設(shè)計(jì)模塊
課程設(shè)計(jì)?？彀〞?huì)計(jì)類(lèi)課程設(shè)計(jì)模塊、財(cái)務(wù)管理類(lèi)課程設(shè)計(jì)模塊、金融證券投資類(lèi)課程設(shè)計(jì)模塊、企業(yè)管理類(lèi)課程設(shè)計(jì)模塊。這4類(lèi)課程設(shè)計(jì)模塊又可以分為基礎(chǔ)模塊、核心模塊、拓展模塊。課程模塊及相應(yīng)課程群見(jiàn)圖2。
(1)會(huì)計(jì)類(lèi)課程設(shè)計(jì)
會(huì)計(jì)類(lèi)課程設(shè)計(jì)模擬主要是在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)流程的模擬操作,以企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的證、賬、表的綜合模擬操作為主。通過(guò)展現(xiàn)企業(yè)真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、賬簿、報(bào)表等一系列會(huì)計(jì)資料,讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)全過(guò)程的會(huì)計(jì)核算操作,這一模擬環(huán)節(jié)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí),最重要的是在不斷糾錯(cuò)的過(guò)程中使學(xué)生的基本技能及操作能力得到全面的鍛煉,同時(shí)還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。同時(shí)要了解審計(jì)程序和審計(jì)方法 ,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有關(guān)審計(jì)業(yè)務(wù)的模擬,編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生勝任注冊(cè)會(huì)計(jì)師的基本能力。會(huì)計(jì)類(lèi)課程設(shè)計(jì)(手工實(shí)驗(yàn))包括單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、階段性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)3種。
(2)財(cái)務(wù)管理類(lèi)課程設(shè)計(jì)
要求學(xué)生在掌握財(cái)務(wù)管理理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí),結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行綜合應(yīng)用和分析能力的訓(xùn)練。比如企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的投資決策、籌資決策、營(yíng)運(yùn)資金問(wèn)題等與課程相關(guān)的財(cái)務(wù)處理、財(cái)務(wù)分析、案例分析模擬設(shè)計(jì),鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決財(cái)務(wù)實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí),針對(duì)一個(gè)企業(yè)所處經(jīng)營(yíng)環(huán)境和稅收條件,充分運(yùn)用增值稅和企業(yè)所得稅的稅收政策,設(shè)計(jì)稅收籌劃方案,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家稅收政策的靈活運(yùn)用,為實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化服務(wù)的能力和創(chuàng)新思維。針對(duì)一個(gè)企業(yè)進(jìn)行管理狀況(管理環(huán)境、管理制度、管理人員素質(zhì)、管理手段等)的調(diào)查,運(yùn)用定量或定性分析方法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行診斷,找出問(wèn)題和癥結(jié),并提出合理化建議,培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
這是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)的核心內(nèi)容。在充分分析財(cái)務(wù)管理教材和企業(yè)理財(cái)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,可將財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)。
(3)金融證券投資類(lèi)課程設(shè)計(jì)
現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作要求企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員要掌握金融知識(shí),因此讓學(xué)生進(jìn)行金融與證券方面的實(shí)踐是十分必要的。金融證券投資類(lèi)課程設(shè)計(jì)就是為適應(yīng)這一要求而設(shè)置的重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室,采用模擬交易系統(tǒng)讓學(xué)生運(yùn)用課上所學(xué)的證券投資學(xué)的基本知識(shí)和技術(shù)分析理論和方法,模擬股票、債券、期貨、外匯投資,并對(duì)投資盈虧結(jié)果進(jìn)行排名?；蛘吲e行某種范圍內(nèi)的競(jìng)賽活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)金融證券知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。
(4)企業(yè)管理類(lèi)課程設(shè)計(jì)
以電腦動(dòng)態(tài)仿真模擬系統(tǒng)為核心,建立一個(gè)互動(dòng)的定量化的公司博弈模型。學(xué)生以小組參賽的形式,通過(guò)虛擬的企業(yè)經(jīng)營(yíng),把握不斷變化的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、各公司之間的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)及本公司內(nèi)部各職能部門(mén)之間的相互作用,對(duì)企業(yè)每個(gè)經(jīng)營(yíng)周期的營(yíng)運(yùn)進(jìn)行一系列的決策,從而培養(yǎng)、考查、評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)者統(tǒng)觀全局、系統(tǒng)思考、正確決策、靈活應(yīng)變的能力,培養(yǎng)良好的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2. 會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)
會(huì)計(jì)電算化操作技術(shù)應(yīng)用是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向, 是構(gòu)建財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的關(guān)鍵問(wèn)題, 財(cái)務(wù)教學(xué)必須與計(jì)算機(jī)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái), 不僅要使學(xué)生熟練操作微機(jī), 而且必須盡快讓學(xué)生接觸財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行實(shí)際操作。本階段實(shí)驗(yàn)分兩步進(jìn)行:第一步是會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ),目的是使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件的具體操作方法。建議學(xué)校引進(jìn)一些商品化財(cái)務(wù)軟件,讓學(xué)生利用手中專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)資料,在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)樣演習(xí),熟悉財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用與操作,同時(shí)可以驗(yàn)證專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)手工操作結(jié)果的正確性。第二步進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)計(jì),要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí),編制存貨管理、工資給付、購(gòu)銷(xiāo)管理等一些電算化核算程序,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力和研究開(kāi)發(fā)能力。
為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)發(fā)展,應(yīng)改變會(huì)計(jì)教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)彼此獨(dú)立的教學(xué)組織模式,利用網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室,引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)操作方法。
3. 電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)
電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的以學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐為主的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?學(xué)生可以通過(guò)遞交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,在指定交易平臺(tái)上開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)、為真實(shí)企業(yè)進(jìn)行方案策化等活動(dòng)來(lái)完成。學(xué)生最大的收益在于借助企業(yè)在產(chǎn)品或資金方面的支持,通過(guò)有效的電子商務(wù)平臺(tái)及支付工具,得到真實(shí)案例及情境實(shí)訓(xùn),將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,積累經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。
(三)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)
業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)完專(zhuān)業(yè)主干課以后的重要實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)要求學(xué)生深入企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門(mén)、銀行、政府稅務(wù)機(jī)構(gòu)以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司、投資銀行等金融中介機(jī)構(gòu)一線,將所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與財(cái)務(wù)管理實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生能熟悉公司財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié),熟悉現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理制度和實(shí)務(wù)操作技能,使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理工作實(shí)踐有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí);了解金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程,掌握證券投資的方法與技巧,使學(xué)生進(jìn)一步消化和深化所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度。
(四)綜合訓(xùn)練
綜合訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思想是讓財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)以上實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)后,進(jìn)行財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì),這是驗(yàn)證學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。在財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)過(guò)程中,嚴(yán)格遵循《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》,針對(duì)一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行調(diào)查,分析其財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)和執(zhí)行中存在的問(wèn)題(或?qū)σ粋€(gè)新建立的企業(yè)),并為其設(shè)計(jì)合理的財(cái)務(wù)制度(如現(xiàn)金管理、存貨管理、應(yīng)收賬款管理、固定資產(chǎn)管理、成本控制、財(cái)務(wù)預(yù)算等),培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新思維。
構(gòu)建財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的系統(tǒng)工程, 本文僅僅對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行框架構(gòu)建的探索,這無(wú)論是在理論的高度上, 還是在實(shí)踐的深度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此, 不斷加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)的研究, 把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效形式與方法, 探索出適應(yīng)高校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,是推進(jìn)整個(gè)財(cái)務(wù)管理教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的人才目標(biāo)的根本保證。
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